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小学数学教学应具有整体观,以学生在中小学十二年数学学习的跨度为背景,对当下小学数学教学做出理性审视和创新实践:合“情”入境,悦动数学学习的“第一感”;究“理”启思,内炼理性精神;得法善“用”,用数学慧眼创造完整的学生世界。
合情·究理·善用——中小学十二年学习背景下的小学数学教学
【摘 要】
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小学数学教学应具有整体观,以学生在中小学十二年数学学习的跨度为背景,对当下小学数学教学做出理性审视和创新实践:合“情”入境,悦动数学学习的“第一感”;究“理”启思,内
【机 构】
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江苏南京市长江路小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年11期
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