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论邢岫烟
【出 处】
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温州师范学院学报(哲学社会科学版
【发表日期】
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1998年10期
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随着教育信息化的不断发展,学前教育领域的信息化逐渐受到人们的重视,幼儿数字化学习资源也逐渐丰富起来,由于幼儿具有独特的认知特点,对资源的适宜性和交互性便有独特的要求,而具有针对性和有效交互的学习资源相对比较匮乏,因此,为幼儿设计开发具有适宜性的交互式学习资源成为亟待解决的问题。且数学是培养人逻辑思维能力和判断推理能力的基础学科,对于幼儿未来的发展起着至关重要的作用,幼儿阶段的数学能力体现在数概念的
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