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当前，对课堂教学的有效性仍然存在着误读的问题。究其原因，是课堂教学中教师教学意识的泛化。对此，必须加以矫正，以促使教师课程意识的回归，真正实现课堂教学的有效性。
课堂教学有效性的问题、诊断与矫正
【摘 要】
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当前，对课堂教学的有效性仍然存在着误读的问题。究其原因，是课堂教学中教师教学意识的泛化。对此，必须加以矫正，以促使教师课程意识的回归，真正实现课堂教学的有效性。
【机 构】
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华东师范大学公共管理学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2010年1期
【基金项目】
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江苏省“十五五”教育科学规划课题(D200602420)
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