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摘要：文章简要阐述了红色教育在核心价值教育中的价值，提出了将红色文化融入到大学生核心价值教育中所存在的问题，并针对此类问题，着重探讨了相应的途径选择，旨在帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观、秉承红色文化教育理念，从而构建出大学校园内极富正能量的大学生核心价值体系，尽自己的绵薄之力。
关键词：红色教育；大学生；核心价值教育；作用
当前，经济发展速度不断加快使得我国精神文明建设与社会主义核心价值观构建等方面取得了骄人的成绩，对于我国未来社会生产与经济发展主力军的大学生而言，使其构建起科学的社会主义核心价值观体系，将红色文化教育理念融入其中，进一步加强当代大学生对社会主义核心价值体系的理解与认同，促使大学生对红色教育形成深入的情感认同，并最终依此行为践行，加深大学生个体和整体对核心价值的理解与贯彻，是时代发展的要求，更是大学生职责所在。将红色教育与大学生核心价值教育相结合，进一步促进大学生核心价值体系的建立与完善，对红色教育在大学生核心价值教育中的价值与作用研究，具有极大的现实意义和理论意义。
一、红色文化教育在核心价值教育中的价值
首先，红色文化教育是社会主义核心价值体系的根本源头。我国目前正处于社会转型期，处于社会主义核心价值观成型阶段的大学生必然会受到多种价值思潮的影响，如拜金思想、享乐思想等。如若对大学生进行社会主义核心价值观教育时，充分融入红色文化教育理念与内容，便能够使大学生在遇到自身利益与集体或国家利益相冲突的时候，坚持将集体利益、国家利益放在首位，能够促使大学生通过辩证法方式，对顺境和逆境有更为准确的认识、判断和理解，从而使大学生具备积极的价值观念及价值导向。
其次，红色文化教育是社会主义核心价值观树立和发展中的瑰宝。由于红色文化教育形式所涉及到的内容，均具有积极的民族精神、优良的革命精神、以及正确的时代精神，这使得红色文化教育能够成为大学生核心价值教育的重要构成内容与典型教材。唯有通过各种形式的红色文化教育，才能使大学生对我国艰辛的革命历程、艰难的发展道路，做到充分的了解和认识，才能使大学生在充分认识我国国情的基础上，切实体会到现今的幸福生活得来不易。同时，通过红色文化教育在大学校园内的广泛传播，方能使大学生在树立起正确的社会主义核心价值观的情况下，更加坚定的拥护共产党的领导，使红色之花开满中华。
二、红色教育在大学生核心价值教育中存在的问题
（一）现有红色文化教育形式较为单一
目前很多高校能够利用红色文化教育，在形式上不仅较为陈旧，且所采用的形式较为单一，使大学生很难从本质上理解红色文化的内涵。对于大学校园而言，学生处于象牙塔之内的时间较多，若无法通过校园外部活动的开展，使学生們对红色文化资源有更深入的了解，则应当在大学校园内进行红色文化资源的展示与红色文化的教育。而现阶段，在高校内的众多宣传栏、板报区、以及学习园地中，所涉及到的宣传内容，除学习方面内容外，大多均为当前我国的时事政治类内容，以及时下热议的焦点话题，对于红色文化教育方面的内容少之又少，甚至并无涉及。
（二）大学生对红色文化教育积极性不足
“知行脱离”是现阶段众多高校大学生树立社会主义核心价值观过程中出现的普遍现象。在对西安多所高校进行红色文化教育调查时发现，有近11%的大学生对红色文化教育闻所未闻，且不理解其中的含义。有73%的大学生听闻过红色文化教育，但对于此种教育形式所涵盖的内容与所实行的目的并处清楚，而仅有16%的受访大学生不仅了解红色文化教育的含义，且对于其所实行的目的表示理解与认同。同时，现阶段的大学生，在学习各学科课程之余，大多将课余时间应用到课余活动或众多娱乐项目中，这不仅影响到红色文化教育在校园内的开展，更会使大学生受到市场经济环境下“享乐主义”以及“拜金主义”思潮的影响。
（三）红色教育缺乏广泛的社会基础
红色教育的开展光靠高校进行还是相对不够的，需要广泛的社会基础，依赖社会力量的推动和助力。大学生作为社会的一份子，学习和生活均会受到社会环境的影响，而实际情况是，虽然近年来电视媒体通过电视节目和综艺等推动红色教育，但体量相对较小，社会影响力不大，红色教育的实际效果尚待优化。当前社会对于红色精神的认知水平仍不高，红色精神的普及程度仍不高，也就导致社会力量无法为大学生提供足够的环境影响和精神向导。红色教育缺乏广泛的社会基础，相应的大学生核心价值教育也就没有红色精神的价值推动，也就造成高校红色教育“孤军奋战”的局面。
三、通过红色教育进行核心价值教育的路径选择
现阶段，高校在对大学生进行社会主义核心价值观教育过程中，应充分融入红色文化教育内容，使学生们能够通过红色文化资源的进一步理解和认识，加深对社会主义核心价值观的正确树立。本文认为，通过红色教育进行核心价值教育的路径选择可以从以下两个方面进行，首先，将红色文化贯穿思想政治理论课的教学内容，做到入心入脑；其次，依托红色文化教育基地，践行社会主义核心价值观教育，做到知行合一。
“红色旋律·飞舞青春”红色文化主题教育，从专业实际出发设计活动，以红色文艺演出、红色足迹寻访、红色院线放映、红色党徽亮出来等形式，传承光荣历史，传播红色精神，开展理想信念教育，为青年学生点亮理想的灯、照亮前行的路；培养担当民族复兴大任的时代新人。红色文化是我们党历史、精神和传统的积淀，蕴含着厚重的文化内涵，是开展思想政治教育的高地和富矿。“红色旋律·飞舞青春”红色文化主题教育系列活动采取演红色晚会、踏红色足迹、看红色电影等形式，推动红色文化教育与专业教育、与实践活动紧密融合，既有助于学生养成奋发向上的精神品格，又有利于学生形成良好的专业学习导向。
（一）红色文化贯穿思想政治理论课的教学内容，做到入心入脑
应该加强高校思政教师对红色文化所蕴涵的革命精神和优良传统进行归纳、总结、提炼，将社会主义核心价值体系融入到红色文化的人、事、物、魂中，制定了切实可行的课堂教学方案，以专题讲座的方式，对学生进行红色教育。将红色文化教材作为思想政治理论课的辅导读物，帮助大学生了解家乡人民的英勇奋斗史，这使得教学更加生动活泼，也亲切感人，从而增强教学效果。 （二）依托红色文化教育基地，践行社会主义核心价值观教育，做到知行合一
由于西安市具有众多红色文化资源，且是红色旅游的众多起点之一，西安高校应利用本地的红色文化资源，对大学生进行红色文化教育。对此，应建立高校与西安众多红色文化教育基地之间的合作与联系。一方面，组织大学生在课余时间到红色文化教育基地进行学习，如在西安事变纪念馆、八路军西安办事处等进行红色文化的学习和被教育，使大學生的红色文化知识与理念进一步增强，并使学生通过红色文化教育，对社会主义核心价值观的树立做出必要的促进。另一方面，通过一段时间的红色文化知识及内涵的学习，很多大学生能够树立起正确的社会主义核心价值观，再通过指派与自愿报名等形式，使大学生在课余时间，进入红色文化教育基地，做义务讲解工作，这不仅能使红色文化教育基地内的工作人员减少相应的工作强度压力，更能使大学生通过自身的学习与知识运用，将红色文化知识内涵传递给更多进行爱国主义教育学习的学生和民众，使红色文化得到良好的传播与传承。同时，通过此种教育机构间的合作，也能加强大学生的社会实践，使大学生更快、更好的融入到社会活动之中。除此之外，高校应针对红色文化教育学习中突出的个人，以及典型校园人物，开展树立先进典型的活动，为众多大学生树立起优秀的品行模范，提倡学生们对其进行学习。通过此类活动的开展，红色文化教育在高校学生之间蔚然成风，并为高校学生能够树立起正确的社会主义核心价值观，起到了积极的促进作用。
（三）开展地域性红色文化实践体验活动
当前的 “互联网 +”社会背景，给高校的思想政治教育工作带来了挑战和机遇，如何发挥校园第一课堂和第二课堂的传统优势作用，并结合校内外艺术化的红色教育实践互动，以达到高校思想政治教育工作的最佳效果，是提升大学生素养的关键。现场的教育方式，更能引起大学生的共鸣，结合高校的实际情况，可以为学生提供校内艺术化的红色教育活动和校外红色实践活动。其中，校内艺术化的红色教育活动多为红色文化宣讲、红色话剧、演讲、合唱比赛等形式。校外红色实践活动则是结合时间节点，组织学生参加相关的革命纪念活动，使其通过亲身的实践活动，达到能够从心灵深处领会和感悟红色文化本质的最终目标。
（四）打造艺术化红色教育平台
在红色教育活动开展过程中，如何才能让学生入脑入心，并提高学习的自觉性，打造有效的红色教育平台就显得尤为重要。目前，高校的红色教育平台有传统型、网络型两大类别。传统型平台，指高校开展实践与研究的实体基地。网络型教育平台，是指在微博、微信、QQ 等新媒体中建立红色教育模块。目前，网络已成为学生学习生活的重要平台，因此，必须足够重视网络技术在红色文化传播和红色教育活动开展过程中的作用。开辟红色资源网站及专栏，大力宣传红色文化，开发相关软件，通过线上交流，增强学生学习的代入感和主动性。
（五）做好“五个融入”，升华红色主题教育
一是将红色教育植入新生教育。结合各高校实际，以弘扬家国情怀为主题开展教育，开展军训教育、红色文化传统教育、校史教育等，讲好新生思想政治教育的第一课。二是将红色教育植入课堂教学。三是将红色教育植入党团活动，增加校内校外红色教育实践活动。四是将红色教育植入网络，便于红色精神的传播和继承，有利于学生践行社会主义核心价值观。五是将红色教育植入宿舍。广泛利用宿舍公告栏、宣传栏等开展红色文化教育的宣传工作，以点带面，进而推进高校红色主题教育活动。
四、结语
综上所述，对于红色文化教育而言，其不仅涵盖了爱国主义与共产主义的思想精髓，更包括了民本主义与集体主义的文化理念与内涵。而随着培育与践行社会主义核心价值体系理念的提出，更体现出大学生的核心价值教育中，融入红色文化教育所具有的重要意义。并且由于红色文化教育在现阶段的社会发展中，所展现出的四点内容，即教育审美、文化历史、经济开发、以及传统发扬，使得将其融入到大学生核心价值教育之中意义非凡。同时，西方各类思潮对大学生的影响和冲击使得红色文化教育融入到大学生的核心价值教育之中势在必行。唯有如此，才能使大学生在未来的社会建设与经济发展大潮中，树立起正确的核心价值观念，更好的做一名社会主义合格建设者和可靠接班人。
（作者单位：周口师范学院）
作者简介：高海威（1985～），男，硕士研究生，周口师范学院，研究方向：大学生思想政治教育，高校党建。
基金项目：本文系2016年度河南省高等学校基层党建创新项目的阶段性研究成果。
参考文献
[1]陈艳红，董玉来.红色教育基地：社会主义核心价值观教育的重要载体[J].山西高等学校社会科学学报，2018，30（05）：77-81+86.
[2]马盛楠.高校艺术化红色教育的活动与模式研究[J].决策探索（下），2018（04）：53.
[3]任传永.基于辅导员博客的红色教育“立体化”模式[J].滨州学院学报，2018，34（01）：85-88.
[4]叶妮.红色教育在大学生核心价值教育中的价值及作用[J].人力资源管理，2017（08）：282-283.
[5]张婧嫄，吴小艳.红色教育在高校学生骨干培养中的载体与途径研究[J].辽宁丝绸，2017（02）：39-41.
关键词：红色教育；大学生；核心价值教育；作用
当前，经济发展速度不断加快使得我国精神文明建设与社会主义核心价值观构建等方面取得了骄人的成绩，对于我国未来社会生产与经济发展主力军的大学生而言，使其构建起科学的社会主义核心价值观体系，将红色文化教育理念融入其中，进一步加强当代大学生对社会主义核心价值体系的理解与认同，促使大学生对红色教育形成深入的情感认同，并最终依此行为践行，加深大学生个体和整体对核心价值的理解与贯彻，是时代发展的要求，更是大学生职责所在。将红色教育与大学生核心价值教育相结合，进一步促进大学生核心价值体系的建立与完善，对红色教育在大学生核心价值教育中的价值与作用研究，具有极大的现实意义和理论意义。
一、红色文化教育在核心价值教育中的价值
首先，红色文化教育是社会主义核心价值体系的根本源头。我国目前正处于社会转型期，处于社会主义核心价值观成型阶段的大学生必然会受到多种价值思潮的影响，如拜金思想、享乐思想等。如若对大学生进行社会主义核心价值观教育时，充分融入红色文化教育理念与内容，便能够使大学生在遇到自身利益与集体或国家利益相冲突的时候，坚持将集体利益、国家利益放在首位，能够促使大学生通过辩证法方式，对顺境和逆境有更为准确的认识、判断和理解，从而使大学生具备积极的价值观念及价值导向。
其次，红色文化教育是社会主义核心价值观树立和发展中的瑰宝。由于红色文化教育形式所涉及到的内容，均具有积极的民族精神、优良的革命精神、以及正确的时代精神，这使得红色文化教育能够成为大学生核心价值教育的重要构成内容与典型教材。唯有通过各种形式的红色文化教育，才能使大学生对我国艰辛的革命历程、艰难的发展道路，做到充分的了解和认识，才能使大学生在充分认识我国国情的基础上，切实体会到现今的幸福生活得来不易。同时，通过红色文化教育在大学校园内的广泛传播，方能使大学生在树立起正确的社会主义核心价值观的情况下，更加坚定的拥护共产党的领导，使红色之花开满中华。
二、红色教育在大学生核心价值教育中存在的问题
（一）现有红色文化教育形式较为单一
目前很多高校能够利用红色文化教育，在形式上不仅较为陈旧，且所采用的形式较为单一，使大学生很难从本质上理解红色文化的内涵。对于大学校园而言，学生处于象牙塔之内的时间较多，若无法通过校园外部活动的开展，使学生們对红色文化资源有更深入的了解，则应当在大学校园内进行红色文化资源的展示与红色文化的教育。而现阶段，在高校内的众多宣传栏、板报区、以及学习园地中，所涉及到的宣传内容，除学习方面内容外，大多均为当前我国的时事政治类内容，以及时下热议的焦点话题，对于红色文化教育方面的内容少之又少，甚至并无涉及。
（二）大学生对红色文化教育积极性不足
“知行脱离”是现阶段众多高校大学生树立社会主义核心价值观过程中出现的普遍现象。在对西安多所高校进行红色文化教育调查时发现，有近11%的大学生对红色文化教育闻所未闻，且不理解其中的含义。有73%的大学生听闻过红色文化教育，但对于此种教育形式所涵盖的内容与所实行的目的并处清楚，而仅有16%的受访大学生不仅了解红色文化教育的含义，且对于其所实行的目的表示理解与认同。同时，现阶段的大学生，在学习各学科课程之余，大多将课余时间应用到课余活动或众多娱乐项目中，这不仅影响到红色文化教育在校园内的开展，更会使大学生受到市场经济环境下“享乐主义”以及“拜金主义”思潮的影响。
（三）红色教育缺乏广泛的社会基础
红色教育的开展光靠高校进行还是相对不够的，需要广泛的社会基础，依赖社会力量的推动和助力。大学生作为社会的一份子，学习和生活均会受到社会环境的影响，而实际情况是，虽然近年来电视媒体通过电视节目和综艺等推动红色教育，但体量相对较小，社会影响力不大，红色教育的实际效果尚待优化。当前社会对于红色精神的认知水平仍不高，红色精神的普及程度仍不高，也就导致社会力量无法为大学生提供足够的环境影响和精神向导。红色教育缺乏广泛的社会基础，相应的大学生核心价值教育也就没有红色精神的价值推动，也就造成高校红色教育“孤军奋战”的局面。
三、通过红色教育进行核心价值教育的路径选择
现阶段，高校在对大学生进行社会主义核心价值观教育过程中，应充分融入红色文化教育内容，使学生们能够通过红色文化资源的进一步理解和认识，加深对社会主义核心价值观的正确树立。本文认为，通过红色教育进行核心价值教育的路径选择可以从以下两个方面进行，首先，将红色文化贯穿思想政治理论课的教学内容，做到入心入脑；其次，依托红色文化教育基地，践行社会主义核心价值观教育，做到知行合一。
“红色旋律·飞舞青春”红色文化主题教育，从专业实际出发设计活动，以红色文艺演出、红色足迹寻访、红色院线放映、红色党徽亮出来等形式，传承光荣历史，传播红色精神，开展理想信念教育，为青年学生点亮理想的灯、照亮前行的路；培养担当民族复兴大任的时代新人。红色文化是我们党历史、精神和传统的积淀，蕴含着厚重的文化内涵，是开展思想政治教育的高地和富矿。“红色旋律·飞舞青春”红色文化主题教育系列活动采取演红色晚会、踏红色足迹、看红色电影等形式，推动红色文化教育与专业教育、与实践活动紧密融合，既有助于学生养成奋发向上的精神品格，又有利于学生形成良好的专业学习导向。
（一）红色文化贯穿思想政治理论课的教学内容，做到入心入脑
应该加强高校思政教师对红色文化所蕴涵的革命精神和优良传统进行归纳、总结、提炼，将社会主义核心价值体系融入到红色文化的人、事、物、魂中，制定了切实可行的课堂教学方案，以专题讲座的方式，对学生进行红色教育。将红色文化教材作为思想政治理论课的辅导读物，帮助大学生了解家乡人民的英勇奋斗史，这使得教学更加生动活泼，也亲切感人，从而增强教学效果。 （二）依托红色文化教育基地，践行社会主义核心价值观教育，做到知行合一
由于西安市具有众多红色文化资源，且是红色旅游的众多起点之一，西安高校应利用本地的红色文化资源，对大学生进行红色文化教育。对此，应建立高校与西安众多红色文化教育基地之间的合作与联系。一方面，组织大学生在课余时间到红色文化教育基地进行学习，如在西安事变纪念馆、八路军西安办事处等进行红色文化的学习和被教育，使大學生的红色文化知识与理念进一步增强，并使学生通过红色文化教育，对社会主义核心价值观的树立做出必要的促进。另一方面，通过一段时间的红色文化知识及内涵的学习，很多大学生能够树立起正确的社会主义核心价值观，再通过指派与自愿报名等形式，使大学生在课余时间，进入红色文化教育基地，做义务讲解工作，这不仅能使红色文化教育基地内的工作人员减少相应的工作强度压力，更能使大学生通过自身的学习与知识运用，将红色文化知识内涵传递给更多进行爱国主义教育学习的学生和民众，使红色文化得到良好的传播与传承。同时，通过此种教育机构间的合作，也能加强大学生的社会实践，使大学生更快、更好的融入到社会活动之中。除此之外，高校应针对红色文化教育学习中突出的个人，以及典型校园人物，开展树立先进典型的活动，为众多大学生树立起优秀的品行模范，提倡学生们对其进行学习。通过此类活动的开展，红色文化教育在高校学生之间蔚然成风，并为高校学生能够树立起正确的社会主义核心价值观，起到了积极的促进作用。
（三）开展地域性红色文化实践体验活动
当前的 “互联网 +”社会背景，给高校的思想政治教育工作带来了挑战和机遇，如何发挥校园第一课堂和第二课堂的传统优势作用，并结合校内外艺术化的红色教育实践互动，以达到高校思想政治教育工作的最佳效果，是提升大学生素养的关键。现场的教育方式，更能引起大学生的共鸣，结合高校的实际情况，可以为学生提供校内艺术化的红色教育活动和校外红色实践活动。其中，校内艺术化的红色教育活动多为红色文化宣讲、红色话剧、演讲、合唱比赛等形式。校外红色实践活动则是结合时间节点，组织学生参加相关的革命纪念活动，使其通过亲身的实践活动，达到能够从心灵深处领会和感悟红色文化本质的最终目标。
（四）打造艺术化红色教育平台
在红色教育活动开展过程中，如何才能让学生入脑入心，并提高学习的自觉性，打造有效的红色教育平台就显得尤为重要。目前，高校的红色教育平台有传统型、网络型两大类别。传统型平台，指高校开展实践与研究的实体基地。网络型教育平台，是指在微博、微信、QQ 等新媒体中建立红色教育模块。目前，网络已成为学生学习生活的重要平台，因此，必须足够重视网络技术在红色文化传播和红色教育活动开展过程中的作用。开辟红色资源网站及专栏，大力宣传红色文化，开发相关软件，通过线上交流，增强学生学习的代入感和主动性。
（五）做好“五个融入”，升华红色主题教育
一是将红色教育植入新生教育。结合各高校实际，以弘扬家国情怀为主题开展教育，开展军训教育、红色文化传统教育、校史教育等，讲好新生思想政治教育的第一课。二是将红色教育植入课堂教学。三是将红色教育植入党团活动，增加校内校外红色教育实践活动。四是将红色教育植入网络，便于红色精神的传播和继承，有利于学生践行社会主义核心价值观。五是将红色教育植入宿舍。广泛利用宿舍公告栏、宣传栏等开展红色文化教育的宣传工作，以点带面，进而推进高校红色主题教育活动。
四、结语
综上所述，对于红色文化教育而言，其不仅涵盖了爱国主义与共产主义的思想精髓，更包括了民本主义与集体主义的文化理念与内涵。而随着培育与践行社会主义核心价值体系理念的提出，更体现出大学生的核心价值教育中，融入红色文化教育所具有的重要意义。并且由于红色文化教育在现阶段的社会发展中，所展现出的四点内容，即教育审美、文化历史、经济开发、以及传统发扬，使得将其融入到大学生核心价值教育之中意义非凡。同时，西方各类思潮对大学生的影响和冲击使得红色文化教育融入到大学生的核心价值教育之中势在必行。唯有如此，才能使大学生在未来的社会建设与经济发展大潮中，树立起正确的核心价值观念，更好的做一名社会主义合格建设者和可靠接班人。
（作者单位：周口师范学院）
作者简介：高海威（1985～），男，硕士研究生，周口师范学院，研究方向：大学生思想政治教育，高校党建。
基金项目：本文系2016年度河南省高等学校基层党建创新项目的阶段性研究成果。
参考文献
[1]陈艳红，董玉来.红色教育基地：社会主义核心价值观教育的重要载体[J].山西高等学校社会科学学报，2018，30（05）：77-81+86.
[2]马盛楠.高校艺术化红色教育的活动与模式研究[J].决策探索（下），2018（04）：53.
[3]任传永.基于辅导员博客的红色教育“立体化”模式[J].滨州学院学报，2018，34（01）：85-88.
[4]叶妮.红色教育在大学生核心价值教育中的价值及作用[J].人力资源管理，2017（08）：282-283.
[5]张婧嫄，吴小艳.红色教育在高校学生骨干培养中的载体与途径研究[J].辽宁丝绸，2017（02）：39-41.