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摘要：众所周知，实践育人对学生的全面发展起着不可或缺的作用。而社会实践作用实践育人的重要组成部分，以寒暑假学生带薪实习、暑假“三下乡”、日常志愿服务活动和顶岗实习为途径和载体，能更好的提高学生正确认识国情、社情和民情的能力，引导学生积极践行社会主义核心价值观、树立正确的人生观、价值观和世界观，以帮助学生健康、全面的成长成才。本文中，笔者将结合自身工作经历就高职院校的实践育人的方法与路径做一些探讨。
关键词：高职院校；社会实践；实践育人；方法路径
1 引言
“实践育人作为高校人才培养活动的重要組成部分，相对理论教学更具直观性、实践性、综合性与创新性，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着重要且不可替代的作用。”作为高职院校应如何根据高职学生的特点，有针对性的开展社会实践工作，成为了各高职院校绕不开的问题。许多高职院校也探索和实践出了其行之有效的方法。重庆工贸职业技术学院就结合学校“知行合一”为内涵的知行文化，大力开展包含寒暑假带薪实习、专业实习和志愿服务在内的大学生相关实践活动，同时开展相应理论研究，师生中形成了重实践的良好校园氛围，也进一步夯实了学生的实践技能、坚定了理想信念，充分发挥了社实践的实践育人的功能和作用。
2高职院校社会实践现状
2.1学生认识不到位。部分学生认为社会实践活动无非是走过场，是学校布置的一项任务，应付应付，开个证明、盖个章就可以，不需要认真投入；而一部分学生将参加暑期社会实践活动作为求职或与辅导员搞好关系的一个手段，带着较强的功利心去迎合。没有真正的通过暑期社会实践活动来了解社会，扩大自己的知识面，增强自己的社会责任感，竭尽所能为社会做贡献，调节自己的学习生活，在社会的大课堂里锻炼自己的能力。
2.2学生参与面不够。目前，高职院校的社会实践普遍存在“只注重‘精英’培养、点面结合不统一的情况，大部分学校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展‘精英实践’，总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线，将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上，对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施，点上的实践活动做的声势浩大，而上的却少有声，这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果”的情况。这样的社会实践造成普通学生参与面不够、学生不认可的现象。
2.3保障机制和考核机制缺失。一是地方政府、部分高校领导对大学生社会实践活动重视程度不高、支持力度不够，不能积极主动的配合和参与大学社会实践工作的开展。二是虽然高职院校都划有社会实践工作经费，但与社会实践所需的食宿、交通等开销来说仍存在较大的差距，以至于大学生社会实践只能点到为止，不能深入细致开展。三是实践基地不稳定，缺乏长效机制在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地，或实践基地少，大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。四是考核和评价体系不健全，社会实践成果应用率过低，存在“重发动重布置轻监督检查和考核”和“重开展少总结推广”。
3 开展社会实践路径
针对，高职院校大学生社会实践普遍存在的问题。为了切实提高学生参加社会实践的面，确保社会实践真正发挥实践育人的功能，重庆工贸职业技术学院在明确了社会实践的目的与意义的基础上，探索和实践了“12345678”的工作思路和实施措施，并强化的考核。
3.1明晰实践思想。确定了以“知行促发展”为主题，以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想为指导，以争创市级示范职业院校为契机，以“受教育，长才干，做贡献”为目标，与专业学习相结合，与科技创新相结合，深入学习实践科学发展观，认真培育和践行社会主义核心价值观，培养综合素质，增强学生就业创业能力，体现青年时代精神，展现工贸学子精神风貌，构建积极、健康、向上的校园文化氛围。
3.2创新方法措施。通过一系列方法措施，确定了活动的内容、方式、安全预案和各实践分项工作的申报审批等实施办法。确立了“12345678”的工作思路和实施措施。即，“一个中心”：始终围绕培养又红又专的社会主义事业建设者和接班人这个中心，构建积极、健康、和谐、向上的校园文化；“两个结合”：重点突出理论与实践相结合、创新与实践相结合；“三方联系”：加强学校、家庭和社会的“三方联系”；“四项内容”：大力开展带薪实习、志愿服务、“三下乡”、顶岗实习四项活动；“五个层面”：主要抓好学院、合作单位、系部处室、指导教师、实践学生五个层面工作；“六个群体”：特别关注大学生党员、干部、家庭经济困难学生、少数民族学生、学习困难学生、行为习惯较差学生五个群体的社会实践工作；“七个主渠道”：着重发挥宣传标语、橱窗展板、校园广播、校园网络、学生大会、主题班会、团日活动七个主渠道的宣传阵地作用；“八项措施”：贯彻落实成立专门工作班子、健全完善实施办法、组建收获体会宣讲队、编印收获体会文集、编辑活动影像图集、制作一套活动展板、收集一批调研报告、组织撰写理论文章八项措施。
3.3强化实践考核。印制了《重庆工贸职业技术学院大学生社会实践手册》《重庆工贸职业技术学院大学生社会实践活动鉴定表》，学院还印制了《重庆工贸职业技术学院大学生社会实践工作日志》，要求所有参加大学生社会实践的学生必须认真填写日志，写好心得体会和调研报告，要求指导老师结合学生实践实际情况，通过日志考核评定学生社会实践成绩，确保学生社会实践纳入人才培养方案工作和社会实践学分评定的开展实施。
参考文献：
[1]彭勤革，彭建业，薛克昌：构建应用型高校实践教学体系[J].实验室研究与探索，2009（4）.
[2]陆明峰：论大学生暑期社会实践效能的发挥[J]，科技与生活， 2009（22）
作者信息：
李志祥，1986年4月生，男，彝族，四川德昌人，大学本科，讲师，教育管理。
关键词：高职院校；社会实践；实践育人；方法路径
1 引言
“实践育人作为高校人才培养活动的重要組成部分，相对理论教学更具直观性、实践性、综合性与创新性，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着重要且不可替代的作用。”作为高职院校应如何根据高职学生的特点，有针对性的开展社会实践工作，成为了各高职院校绕不开的问题。许多高职院校也探索和实践出了其行之有效的方法。重庆工贸职业技术学院就结合学校“知行合一”为内涵的知行文化，大力开展包含寒暑假带薪实习、专业实习和志愿服务在内的大学生相关实践活动，同时开展相应理论研究，师生中形成了重实践的良好校园氛围，也进一步夯实了学生的实践技能、坚定了理想信念，充分发挥了社实践的实践育人的功能和作用。
2高职院校社会实践现状
2.1学生认识不到位。部分学生认为社会实践活动无非是走过场，是学校布置的一项任务，应付应付，开个证明、盖个章就可以，不需要认真投入；而一部分学生将参加暑期社会实践活动作为求职或与辅导员搞好关系的一个手段，带着较强的功利心去迎合。没有真正的通过暑期社会实践活动来了解社会，扩大自己的知识面，增强自己的社会责任感，竭尽所能为社会做贡献，调节自己的学习生活，在社会的大课堂里锻炼自己的能力。
2.2学生参与面不够。目前，高职院校的社会实践普遍存在“只注重‘精英’培养、点面结合不统一的情况，大部分学校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展‘精英实践’，总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线，将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上，对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施，点上的实践活动做的声势浩大，而上的却少有声，这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果”的情况。这样的社会实践造成普通学生参与面不够、学生不认可的现象。
2.3保障机制和考核机制缺失。一是地方政府、部分高校领导对大学生社会实践活动重视程度不高、支持力度不够，不能积极主动的配合和参与大学社会实践工作的开展。二是虽然高职院校都划有社会实践工作经费，但与社会实践所需的食宿、交通等开销来说仍存在较大的差距，以至于大学生社会实践只能点到为止，不能深入细致开展。三是实践基地不稳定，缺乏长效机制在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地，或实践基地少，大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。四是考核和评价体系不健全，社会实践成果应用率过低，存在“重发动重布置轻监督检查和考核”和“重开展少总结推广”。
3 开展社会实践路径
针对，高职院校大学生社会实践普遍存在的问题。为了切实提高学生参加社会实践的面，确保社会实践真正发挥实践育人的功能，重庆工贸职业技术学院在明确了社会实践的目的与意义的基础上，探索和实践了“12345678”的工作思路和实施措施，并强化的考核。
3.1明晰实践思想。确定了以“知行促发展”为主题，以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想为指导，以争创市级示范职业院校为契机，以“受教育，长才干，做贡献”为目标，与专业学习相结合，与科技创新相结合，深入学习实践科学发展观，认真培育和践行社会主义核心价值观，培养综合素质，增强学生就业创业能力，体现青年时代精神，展现工贸学子精神风貌，构建积极、健康、向上的校园文化氛围。
3.2创新方法措施。通过一系列方法措施，确定了活动的内容、方式、安全预案和各实践分项工作的申报审批等实施办法。确立了“12345678”的工作思路和实施措施。即，“一个中心”：始终围绕培养又红又专的社会主义事业建设者和接班人这个中心，构建积极、健康、和谐、向上的校园文化；“两个结合”：重点突出理论与实践相结合、创新与实践相结合；“三方联系”：加强学校、家庭和社会的“三方联系”；“四项内容”：大力开展带薪实习、志愿服务、“三下乡”、顶岗实习四项活动；“五个层面”：主要抓好学院、合作单位、系部处室、指导教师、实践学生五个层面工作；“六个群体”：特别关注大学生党员、干部、家庭经济困难学生、少数民族学生、学习困难学生、行为习惯较差学生五个群体的社会实践工作；“七个主渠道”：着重发挥宣传标语、橱窗展板、校园广播、校园网络、学生大会、主题班会、团日活动七个主渠道的宣传阵地作用；“八项措施”：贯彻落实成立专门工作班子、健全完善实施办法、组建收获体会宣讲队、编印收获体会文集、编辑活动影像图集、制作一套活动展板、收集一批调研报告、组织撰写理论文章八项措施。
3.3强化实践考核。印制了《重庆工贸职业技术学院大学生社会实践手册》《重庆工贸职业技术学院大学生社会实践活动鉴定表》，学院还印制了《重庆工贸职业技术学院大学生社会实践工作日志》，要求所有参加大学生社会实践的学生必须认真填写日志，写好心得体会和调研报告，要求指导老师结合学生实践实际情况，通过日志考核评定学生社会实践成绩，确保学生社会实践纳入人才培养方案工作和社会实践学分评定的开展实施。
参考文献：
[1]彭勤革，彭建业，薛克昌：构建应用型高校实践教学体系[J].实验室研究与探索，2009（4）.
[2]陆明峰：论大学生暑期社会实践效能的发挥[J]，科技与生活， 2009（22）
作者信息：
李志祥，1986年4月生，男，彝族，四川德昌人，大学本科，讲师，教育管理。