学校唐老师因病请假，教务处安排我代课一周。星期五，是我代该班语文课的最后一天，按照本班惯例，学生交来周记。学生写的内容很广泛，像是自由作文，其中有不少写到了我这个“代课老师”，读来兴味盎然，也不觉让人深思。
　　学生1：我喜欢您上课微笑的样子，不像有的老师每天都板着面孔，毫无表情，给我们太大的压力，上课感到紧张、不自在……
　　心想：有机会站在你班讲台前，给你们上课且只上五天，我应该显得落落大方，和蔼可亲，平易近人，给予你们良好的印象，没必要太刻板，做出一幅威严的样子。但在我班学生面前，我很是严肃，主要是想借此保持师威，让学生自觉遵守纪律、努力学习。我真没仔细考虑过，绝大多数学生会说最喜欢微笑着上课的老师，看来，老师亲切、自然的微笑在学生心目中的地位是何等的重要。
　　以微笑面对学生，把微笑带进课堂吧！兴许，你送给学生一个微笑，他们会回赠你一个明媚的春天。
　　学生2：老师，你也许不知道，我是一个学习成绩差的学生，坐在一个被遗忘的角落，平常，那些老师很少理会我……那节课，您两次让我回答了问题，尽管都不怎么对，您却显得很高兴，还鼓励我大胆说出自己的想法……
　　自问：在我平常的教学中，我坚持这么做了吗？没有。在我的心目中，班上学生早已有了“等级”，被贴上了“标签”，优生、差生，守纪的、捣蛋的，自觉的、偷懒的……教学中，没有一视同仁、公正平等地对待每一位学生，给他们一样答问的机会，一样信任的目光，一样鼓励的话语，热爱的，不是全体学生，而是一部分学生。
　　没有爱就没有教育。学生是有差别的，但爱不能有差别，老师不能看重学生的成绩和缺点，并为此“念念不忘”，要看重他们的发展与进步，做到眼中无差生，才能正确对待和处理与学生的关系，全面提高教学质量。
　　学生3：听您讲课很过瘾。您在课堂上说的一些“题外话”，不仅帮助我们理解了课文内容，提高了思想认识，还丰富了我们的知识和见闻，觉得上课轻松、有趣……
　　感悟：语文老师应该是个杂家，要有广博的知识与丰富的见闻。平常，除了博览群书，还得经常翻报纸、看新闻等，不断补充新知识、新信息，上课才能根据学科课程标准和教材内容特点，从学生实际出发，从现实生活入手，旁征博引，深入浅出，既拓展课堂内容、教材知识，又激发学生学习兴趣，用自己的知识感染学生，满足学生的求知欲望。
　　语文老师要有渊博的学识，并能适时地展示，学生才会欣赏你，继而崇拜你，学习你，更好地学好语文。
　　学生4：您上课很生动，很吸引人，说话抑扬顿挫、眉飞色舞的，有时还手舞足蹈……同学们都觉得有味道……
　　反思：也许是教新的班级，有新鲜感，有新的期待，没有考试成绩的压力，没有学生好坏的负累，让我拥有一种不已的兴奋，注意精心备课与设计，始终饱含教学热情，才会在课堂上尽情地挥洒我的所知所感，带动学生的情绪。其实，因对学生的熟悉、成绩的失望、教学的厌倦等，更多的时候我上课是一个调子、一个模式，平平淡淡，鲜有激情；有时，课前几分钟翻阅教参书，就匆匆走上讲台，照本宣科。
　　只有老师的激情，才能让课堂产生磁力，唤醒学生，激发学生的学习兴趣，使学生获得一种美的享受，学习效率高。
　　做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是所有为人师者的心愿。感谢该班学生的周记，帮我这个“代课老师”找回了些正式老师所迷失的感觉。
　　（作者单位：湖南永州市第九中学）
　　责任编辑邹韵文