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学校唐老师因病请假,教务处安排我代课一周。星期五,是我代该班语文课的最后一天,按照本班惯例,学生交来周记。学生写的内容很广泛,像是自由作文,其中有不少写到了我这个“代课老师”,读来兴味盎然,也不觉让人深思。
学生1:我喜欢您上课微笑的样子,不像有的老师每天都板着面孔,毫无表情,给我们太大的压力,上课感到紧张、不自在……
心想:有机会站在你班讲台前,给你们上课且只上五天,我应该显得落落大方,和蔼可亲,平易近人,给予你们良好的印象,没必要太刻板,做出一幅威严的样子。但在我班学生面前,我很是严肃,主要是想借此保持师威,让学生自觉遵守纪律、努力学习。我真没仔细考虑过,绝大多数学生会说最喜欢微笑着上课的老师,看来,老师亲切、自然的微笑在学生心目中的地位是何等的重要。
以微笑面对学生,把微笑带进课堂吧!兴许,你送给学生一个微笑,他们会回赠你一个明媚的春天。
学生2:老师,你也许不知道,我是一个学习成绩差的学生,坐在一个被遗忘的角落,平常,那些老师很少理会我……那节课,您两次让我回答了问题,尽管都不怎么对,您却显得很高兴,还鼓励我大胆说出自己的想法……
自问:在我平常的教学中,我坚持这么做了吗?没有。在我的心目中,班上学生早已有了“等级”,被贴上了“标签”,优生、差生,守纪的、捣蛋的,自觉的、偷懒的……教学中,没有一视同仁、公正平等地对待每一位学生,给他们一样答问的机会,一样信任的目光,一样鼓励的话语,热爱的,不是全体学生,而是一部分学生。
没有爱就没有教育。学生是有差别的,但爱不能有差别,老师不能看重学生的成绩和缺点,并为此“念念不忘”,要看重他们的发展与进步,做到眼中无差生,才能正确对待和处理与学生的关系,全面提高教学质量。
学生3:听您讲课很过瘾。您在课堂上说的一些“题外话”,不仅帮助我们理解了课文内容,提高了思想认识,还丰富了我们的知识和见闻,觉得上课轻松、有趣……
感悟:语文老师应该是个杂家,要有广博的知识与丰富的见闻。平常,除了博览群书,还得经常翻报纸、看新闻等,不断补充新知识、新信息,上课才能根据学科课程标准和教材内容特点,从学生实际出发,从现实生活入手,旁征博引,深入浅出,既拓展课堂内容、教材知识,又激发学生学习兴趣,用自己的知识感染学生,满足学生的求知欲望。
语文老师要有渊博的学识,并能适时地展示,学生才会欣赏你,继而崇拜你,学习你,更好地学好语文。
学生4:您上课很生动,很吸引人,说话抑扬顿挫、眉飞色舞的,有时还手舞足蹈……同学们都觉得有味道……
反思:也许是教新的班级,有新鲜感,有新的期待,没有考试成绩的压力,没有学生好坏的负累,让我拥有一种不已的兴奋,注意精心备课与设计,始终饱含教学热情,才会在课堂上尽情地挥洒我的所知所感,带动学生的情绪。其实,因对学生的熟悉、成绩的失望、教学的厌倦等,更多的时候我上课是一个调子、一个模式,平平淡淡,鲜有激情;有时,课前几分钟翻阅教参书,就匆匆走上讲台,照本宣科。
只有老师的激情,才能让课堂产生磁力,唤醒学生,激发学生的学习兴趣,使学生获得一种美的享受,学习效率高。
做学生喜欢的老师,上学生喜欢的课,是所有为人师者的心愿。感谢该班学生的周记,帮我这个“代课老师”找回了些正式老师所迷失的感觉。
(作者单位:湖南永州市第九中学)
责任编辑邹韵文
学生1:我喜欢您上课微笑的样子,不像有的老师每天都板着面孔,毫无表情,给我们太大的压力,上课感到紧张、不自在……
心想:有机会站在你班讲台前,给你们上课且只上五天,我应该显得落落大方,和蔼可亲,平易近人,给予你们良好的印象,没必要太刻板,做出一幅威严的样子。但在我班学生面前,我很是严肃,主要是想借此保持师威,让学生自觉遵守纪律、努力学习。我真没仔细考虑过,绝大多数学生会说最喜欢微笑着上课的老师,看来,老师亲切、自然的微笑在学生心目中的地位是何等的重要。
以微笑面对学生,把微笑带进课堂吧!兴许,你送给学生一个微笑,他们会回赠你一个明媚的春天。
学生2:老师,你也许不知道,我是一个学习成绩差的学生,坐在一个被遗忘的角落,平常,那些老师很少理会我……那节课,您两次让我回答了问题,尽管都不怎么对,您却显得很高兴,还鼓励我大胆说出自己的想法……
自问:在我平常的教学中,我坚持这么做了吗?没有。在我的心目中,班上学生早已有了“等级”,被贴上了“标签”,优生、差生,守纪的、捣蛋的,自觉的、偷懒的……教学中,没有一视同仁、公正平等地对待每一位学生,给他们一样答问的机会,一样信任的目光,一样鼓励的话语,热爱的,不是全体学生,而是一部分学生。
没有爱就没有教育。学生是有差别的,但爱不能有差别,老师不能看重学生的成绩和缺点,并为此“念念不忘”,要看重他们的发展与进步,做到眼中无差生,才能正确对待和处理与学生的关系,全面提高教学质量。
学生3:听您讲课很过瘾。您在课堂上说的一些“题外话”,不仅帮助我们理解了课文内容,提高了思想认识,还丰富了我们的知识和见闻,觉得上课轻松、有趣……
感悟:语文老师应该是个杂家,要有广博的知识与丰富的见闻。平常,除了博览群书,还得经常翻报纸、看新闻等,不断补充新知识、新信息,上课才能根据学科课程标准和教材内容特点,从学生实际出发,从现实生活入手,旁征博引,深入浅出,既拓展课堂内容、教材知识,又激发学生学习兴趣,用自己的知识感染学生,满足学生的求知欲望。
语文老师要有渊博的学识,并能适时地展示,学生才会欣赏你,继而崇拜你,学习你,更好地学好语文。
学生4:您上课很生动,很吸引人,说话抑扬顿挫、眉飞色舞的,有时还手舞足蹈……同学们都觉得有味道……
反思:也许是教新的班级,有新鲜感,有新的期待,没有考试成绩的压力,没有学生好坏的负累,让我拥有一种不已的兴奋,注意精心备课与设计,始终饱含教学热情,才会在课堂上尽情地挥洒我的所知所感,带动学生的情绪。其实,因对学生的熟悉、成绩的失望、教学的厌倦等,更多的时候我上课是一个调子、一个模式,平平淡淡,鲜有激情;有时,课前几分钟翻阅教参书,就匆匆走上讲台,照本宣科。
只有老师的激情,才能让课堂产生磁力,唤醒学生,激发学生的学习兴趣,使学生获得一种美的享受,学习效率高。
做学生喜欢的老师,上学生喜欢的课,是所有为人师者的心愿。感谢该班学生的周记,帮我这个“代课老师”找回了些正式老师所迷失的感觉。
(作者单位:湖南永州市第九中学)
责任编辑邹韵文