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高职公共英语课程由单一的语言训练重新构建为“语言技能+人文素养+岗位技能”为一体的课程体系已成为当下高职英语课程的实践方向,在课程教学设计中如何同步融入三大元素是高职一线教师的一大困境,本文将以《商务接待英语》课程的设计为例对此展开探讨.
高职院校公共英语项目化课程设计中的三大元素r——以《商务接待英语》教学设计为例
【摘 要】
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高职公共英语课程由单一的语言训练重新构建为“语言技能+人文素养+岗位技能”为一体的课程体系已成为当下高职英语课程的实践方向,在课程教学设计中如何同步融入三大元素是
【机 构】
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遵义职业技术学院,贵州省563006
【出 处】
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科学大众（科学教育）
【发表日期】
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2021年5期
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