【摘 要】
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目的探讨同伴教育与反示教结合模式在胰岛素注射教育中的应用效果。方法选取首次应用胰岛素注射的糖尿病住院患者100例,采用随机数字表法分为试验组和对照组各50例。试验组采
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目的探讨同伴教育与反示教结合模式在胰岛素注射教育中的应用效果。方法选取首次应用胰岛素注射的糖尿病住院患者100例,采用随机数字表法分为试验组和对照组各50例。试验组采用同伴教育与反示教结合模式;对照组采用常规说教模式,周期为1周。教育前后进行胰岛素基础知识和注射技能考核,以及处理注射笔故障能力和心理感觉测试。结果试验组干预后胰岛素基础知识和注射技能考核成绩较对照组好,差异有统计学意义(P<0.01);试验组处理注射笔故障能力、心理感觉测试明显优于对照组(P<0.01)。结论同伴教育与反示教结合模式能够更有效地提高糖尿病患者胰岛素知识和注射能力,缓解心理压力,利于血糖控制和延缓或预防并发症的发生,而且能够节省大量教育时间,有利于糖尿病教育的开展。
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