【摘 要】
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【摘要】课堂提问是教师组织教学比较常用的一种手段，它可以活跃学生思维，激发其主动参与的意识，使学生由被动接受知识转化为主动学习。而所谓的“真问题”，既是指向目标的课堂提问，它不仅可以把学生带入一个神奇的问题王国，使其积极思考问题，主动地寻求解决问题的方法，更重要的是可以培养学生分析问题、解决问题的能力，进而有效地提高英语课堂教学效率。 【关键词】课堂提问;学生思维;英语教学 【作者简介】刘俊丽
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【摘要】课堂提问是教师组织教学比较常用的一种手段，它可以活跃学生思维，激发其主动参与的意识，使学生由被动接受知识转化为主动学习。而所谓的“真问题”，既是指向目标的课堂提问，它不仅可以把学生带入一个神奇的问题王国，使其积极思考问题，主动地寻求解决问题的方法，更重要的是可以培养学生分析问题、解决问题的能力，进而有效地提高英语课堂教学效率。
【关键词】课堂提问;学生思维;英语教学
【作者简介】刘俊丽，上海市嘉定区清水路小学。
一、案例过程与分析
著名教育学家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨”课堂提问是一种教学方法，也是一门教学艺术。它是教师开启心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。恰当的提问会把学生带入一个奇妙的境界，让他们在这样的境界中积极思考，探寻答案，也能更好地提高课堂效率。下面以牛津教材上海版5AM3U2
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