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本文以《直线、射线、线段》教学为例,提出从不同节点进行渗透设计,以启动学生思悟动机的教学建议,认为应在预习阶段、导学阶段、突破阶段和训练阶段做好应对设计,以提升教学适配性,促使学生在学用结合中建立学科认知基础。
看中思 做中悟——以《直线、射线、线段》教学为例
【摘 要】
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本文以《直线、射线、线段》教学为例,提出从不同节点进行渗透设计,以启动学生思悟动机的教学建议,认为应在预习阶段、导学阶段、突破阶段和训练阶段做好应对设计,以提升教学
【机 构】
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玉林市兴业县洛阳镇初级中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2021年5期
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