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幼儿园科学教育是幼儿科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
序·魔方来到我们班
四月初的一天，易朗小朋友带来了一个色彩鲜艳的魔方，吸引了许多孩子的注意。恰巧这段时间，有一档非常火爆的科学类真人秀节目《最强大脑》正在播出，我也被里面贾立平、菲利克斯、奇安弗兰科等大神玩得出神入化的小东西——魔方吸引了，于是我也去购买了魔方，并利用业余时间初步掌握了还原魔方的方法。这段时间我一直在考虑能不能在班内开展魔方教学，启发孩子们的潜力，苦于找不到合适的时机，迟迟未能行动。现在不是一个很好的机会吗？于是，我对孩子们说：“小朋友们，这个魔方我也会玩，你们想不想看看？”
孩子们异口同声地说：“好！”
我拿过魔方，兴奋地说：“孩子们，看好了，见证奇迹的时刻来了……”只见我十指齐动，一会儿工夫就把一个打乱的二阶魔方还原了。
“王老师，你太厉害了！”孩子们为我欢呼、鼓掌。
我趁热打铁地问：“你们想学吗？”
“想！”孩子们说。
“想比老师还厉害吗？”我问道。
“想！”我把孩子们学习魔方的热情彻底点燃了。
离园后，我通过班级微信群向家长们简单介绍了今天向孩子们展示魔方的情况，并把玩魔方对幼儿各方面发展的好处也发到群里，得到了家长们的一致肯定，纷纷表示支持孩子学魔方。有了家长们的支持，我的魔方教学也就没有后顾之忧了。
前言·魔方简介与好处
魔方，又叫鲁比克方块，是匈牙利的建筑学教授鲁比克在1974年发明的，至今已有43年历史。鲁比克当初发明魔方的时候，仅仅把它当作一个教学用具，以此来帮助学生增强空间变换能力。之后，鲁比克教授发现把混乱的颜色方块复原竟是个有趣的难题，因此魔方被作为一种智力玩具开始大量生产，随即风靡全球。它与中国人发明的“华容道”、法国人发明的“独立钻石”并称为世界三大智力玩具。
玩魔方有哪些好处呢？
1.锻炼孩子手指的灵活度，锻炼双手合作技巧，在手和大脑协调配合的过程中，刺激感官发育，促进手眼协调能力，增强辨识形状、颜色的能力，实现对幼儿智力的开发。
2.培养孩子的记忆力。在魔方还原的过程中，孩子需要记忆相关的公式和步骤，还原的次数多了，孩子的线性记忆会升华成肌肉记忆。
3.培养孩子的专注力。孩子做事往往容易分心，在还原魔方的过程中是需要十分专注的，这种专注力的锻炼，对于孩子将来的学习和发展是很有帮助的。
4.开发孩子的逻辑思维能力、空间想象能力，提高思维敏捷度，丰富想象力、激发创造力。研究表明：小时候学过魔方的孩子，在中学接触立体几何课程时，要比其他孩子掌握得好。
5.魔方花样繁多、玩法各异，可以培养孩子不断挑战自我、坚韧不拔、不言放弃的优秀品质。
6.亲子共玩，促進和谐亲子关系。家长可以和孩子一起学习、一起练习、一起比赛，作为一种家庭娱乐方式，把大人和孩子都从电视、电脑、手机中解救出来。
既然有这么多的好处，那玩魔方是不是只有那些智慧超群的神童才能学会呢？适不适合普通的幼儿园孩子们呢？有没有可以借鉴的经验呢？
我在网上查阅了很多资料发现，只要掌握了原理，4周岁以上的孩子也是完全可以复原魔方的。但是，在全国开展玩魔方活动的幼儿园却少之又少，据我所知仅仅有五六家，而且只有开展此活动的宣传信息，并没有具体的教授过程，可以借鉴的经验几乎为零。我不禁有些迷茫，不知该如何进行，可我并没有放弃，抱着摸索实践的心态，开始了我的魔方教学。
开始·在摸索中前进
俗话说：给孩子一杯水，自己得有一桶水。我从自身开始加强学习和锻炼，走上了疯狂学习魔方的过程：从网络上搜索各种文字教程、图片教程、视频教程，并逐一细致琢磨、反复练习，起床后、睡觉前、工作间隙、饭前饭后我都拿着魔方在琢磨，正所谓功夫不负有心人，在疯狂地学习之后，我对二阶魔方和三阶魔方的还原方法逐渐熟练起来。
自己学会了，但怎样把自己学到的方法变成孩子们能接受、能理解、生动有趣的内容教给他们呢？我又面临一个巨大的难题。
一切还得从魔方开始，我反复对照各种视频教程、图文教程，通过各种方法的分析和练习过程中总结的经验，再回归到我班幼儿的年龄特点和实际发展水平。我决定从零开始，让孩子们先掌握二阶魔方“层先法”——意思就是一层一层复原，这是目前最流行、最容易理解的一种方法。
发展·小试牛刀
第一节魔方课开始了，我有些激动，也有些紧张…—
孩子拿着自己的魔方，兴高采烈地向我展示，并和其他小朋友相互比试“谁的好看，谁的好玩”，热烈地讨论着。
首先，我把从网上搜到的一个孩子转魔方的视频给孩子们看，只见那个孩子不仅能用两手转一个魔方，还能左右手各转一个魔方，同时用脚转一个魔方，手脚齐动，三个魔方眨眼间就被还原了。
孩子们都惊呆了，发出“太厉害了”的感叹。
孩子们的热情再次被点燃了，我顺势引导说：“想不想像他一样厉害？”
“想！”孩子们说。
我说：“光想是不够的，还要从最基础的开始学起，认真练习，熟能生巧，才能达到像这个小朋友一样厉害。”
孩子们目不转睛地看着我，我接着说：“今天我们来学习最基础的二阶魔方。”
我手持一个二阶魔方，说：“我们先来看一下，一个还原好的二阶魔方，一共有六个面，这六个面的颜色分别是：上黄下白，前蓝后绿，左橙右红。”
我一边说，一边给孩子们展示，“还原二阶魔方，首先需还原第一层，即是还原白色面以及与之相连的四面第一层的色块，看我手中的魔方，这就是完成后的效果……” “首先，找到带白、红颜色的小块，白色朝上，红色朝自己，并且把这一块放在对着自己这面的左上角……”
对中班的孩子来说，认识单一的颜色是非常简单的事情，绝大多数孩子是能一下说出老师所指色块的颜色的。但是，对我所说的“带白、红颜色的小块”，很多孩子还不能很好地理解，有的认为：只要白色和红色挨着，就是找对了。针对这种情况，我特别突出强调，又给孩子们解释了一遍：什么是“带白、红颜色的小块”，白色、红色必须是在二阶魔方八个小块中的同一个小块上，才算是找对了，在二阶魔方中，同时带白色、红色的小块有两个，但是符合“白色朝上，红色朝自己，并且把这一块放在对着自己这面的左上角”这个条件的小块却只有一个。
万事开头难，孩子们刚刚接触到一个新鲜事物，对它的一些属性和术语还不熟悉，需要和它进行更多的磨合。这一节教育活动，我并没有把还原魔方的第一步教完，而是让孩子们自己琢磨，自己理解我说的话，自己在寻找白红、白蓝、白橙、白绿这四种小块的过程中，与魔方逐渐熟悉起来，与魔方成为好朋友。
晚上，在班级微信群里，家长们热烈讨论着孩子们回家后向他们讲述的学习魔方活动中的所见、所闻、所感，家长们也把自己的疑问纷纷提出来，我一一给他们进行解答。午夜的钟声已经敲过，还有家长在群里提问……
推进，多措并举共助魔方“开枝散叶”
第二天早上入园的时候，婧冉小朋友的家长激动地跟我说，他昨天晚上熬了一个通宵来学习魔方，以前曾经学过，但是早就忘了，我又把他的热情点燃了起来，因此自己琢磨了一个晚上。
随着教学进度的逐步深入，我越来越意识到：家长是教师教学的得力助手，家长的理解能力毕竟比孩子高，学习起来肯定比孩子学得快。所以，每次教学活动结束，我都会把今天所学的内容发到班级微信群里，供家长们学习。有的学得快，有的学得慢，学得快的帮助学得慢的解答疑问，这样互帮互助，促進更多的家长学会魔方。
家长学会了，可以在家里教孩子。当孩子在屡次尝试都失败的情况下，将魔方交到家长手里，然后家长轻轻松松地将魔方还原，孩子眼神中的那种崇拜就别提了！还可以和孩子进行比赛，把转魔方作为一种亲子游戏，不仅能促进转魔方技术的提高，还融洽了亲子关系，把大人和孩子都从电视、电脑、手机中解救出来，使孩子迷上魔方，爱上魔方。
孩子们之间也可以互相学习，三五小伙伴相约家中、广场，在一起互相学习、互相比试，在玩乐中提高了技术水平。
为了鼓励孩子们，我对每次学习活动中表现突出的和进步较大的孩子都进行奖励，一张小小的表扬信、一颗甜甜的糖果、一次当小班长的特权、一段在班级微信群里公布的表演视频，都为他们注入了无限的动力，孩子们得到奖励之后那自信的神情，不亚于运动员在奥运会上夺冠的时刻。
高潮，亲子展示放光彩
经过一个多月的课堂学习、群中答疑、亲子同练、模拟比赛，班里绝大多数孩子都掌握了二阶魔方的还原方法，并且在我园的升旗仪式上，家长和孩子们共同展示了我们班开展“魔方教学”活动的成果：他们神情专注地手持魔方，随着主持人一声“开始”，立刻十指飞速地拨动着，被打乱颜色的魔方在很短的时间内就被还原了，一张张可爱的脸上洋溢着满满的成功感和幸福感。
在场的老师和家长们纷纷竖起大拇指，台下的小观众们也按捺不住心中的激动，为选手们加油助威。
让幼儿的智慧在指尖上流淌，手巧心灵，心灵手巧。玩魔方，不仅锻炼了幼儿手指的灵活性，还培养了幼儿的空间思维能力、观察能力、判断能力、记忆力等智力构成要素，也在一定程度上训练了幼儿的心理素质。
小魔方，大智慧，玩转魔方，挑战自我。我们期待更多的小朋友，走进五颜六色的魔方世界，玩出快乐，玩出精彩！
序·魔方来到我们班
四月初的一天，易朗小朋友带来了一个色彩鲜艳的魔方，吸引了许多孩子的注意。恰巧这段时间，有一档非常火爆的科学类真人秀节目《最强大脑》正在播出，我也被里面贾立平、菲利克斯、奇安弗兰科等大神玩得出神入化的小东西——魔方吸引了，于是我也去购买了魔方，并利用业余时间初步掌握了还原魔方的方法。这段时间我一直在考虑能不能在班内开展魔方教学，启发孩子们的潜力，苦于找不到合适的时机，迟迟未能行动。现在不是一个很好的机会吗？于是，我对孩子们说：“小朋友们，这个魔方我也会玩，你们想不想看看？”
孩子们异口同声地说：“好！”
我拿过魔方，兴奋地说：“孩子们，看好了，见证奇迹的时刻来了……”只见我十指齐动，一会儿工夫就把一个打乱的二阶魔方还原了。
“王老师，你太厉害了！”孩子们为我欢呼、鼓掌。
我趁热打铁地问：“你们想学吗？”
“想！”孩子们说。
“想比老师还厉害吗？”我问道。
“想！”我把孩子们学习魔方的热情彻底点燃了。
离园后，我通过班级微信群向家长们简单介绍了今天向孩子们展示魔方的情况，并把玩魔方对幼儿各方面发展的好处也发到群里，得到了家长们的一致肯定，纷纷表示支持孩子学魔方。有了家长们的支持，我的魔方教学也就没有后顾之忧了。
前言·魔方简介与好处
魔方，又叫鲁比克方块，是匈牙利的建筑学教授鲁比克在1974年发明的，至今已有43年历史。鲁比克当初发明魔方的时候，仅仅把它当作一个教学用具，以此来帮助学生增强空间变换能力。之后，鲁比克教授发现把混乱的颜色方块复原竟是个有趣的难题，因此魔方被作为一种智力玩具开始大量生产，随即风靡全球。它与中国人发明的“华容道”、法国人发明的“独立钻石”并称为世界三大智力玩具。
玩魔方有哪些好处呢？
1.锻炼孩子手指的灵活度，锻炼双手合作技巧，在手和大脑协调配合的过程中，刺激感官发育，促进手眼协调能力，增强辨识形状、颜色的能力，实现对幼儿智力的开发。
2.培养孩子的记忆力。在魔方还原的过程中，孩子需要记忆相关的公式和步骤，还原的次数多了，孩子的线性记忆会升华成肌肉记忆。
3.培养孩子的专注力。孩子做事往往容易分心，在还原魔方的过程中是需要十分专注的，这种专注力的锻炼，对于孩子将来的学习和发展是很有帮助的。
4.开发孩子的逻辑思维能力、空间想象能力，提高思维敏捷度，丰富想象力、激发创造力。研究表明：小时候学过魔方的孩子，在中学接触立体几何课程时，要比其他孩子掌握得好。
5.魔方花样繁多、玩法各异，可以培养孩子不断挑战自我、坚韧不拔、不言放弃的优秀品质。
6.亲子共玩，促進和谐亲子关系。家长可以和孩子一起学习、一起练习、一起比赛，作为一种家庭娱乐方式，把大人和孩子都从电视、电脑、手机中解救出来。
既然有这么多的好处，那玩魔方是不是只有那些智慧超群的神童才能学会呢？适不适合普通的幼儿园孩子们呢？有没有可以借鉴的经验呢？
我在网上查阅了很多资料发现，只要掌握了原理，4周岁以上的孩子也是完全可以复原魔方的。但是，在全国开展玩魔方活动的幼儿园却少之又少，据我所知仅仅有五六家，而且只有开展此活动的宣传信息，并没有具体的教授过程，可以借鉴的经验几乎为零。我不禁有些迷茫，不知该如何进行，可我并没有放弃，抱着摸索实践的心态，开始了我的魔方教学。
开始·在摸索中前进
俗话说：给孩子一杯水，自己得有一桶水。我从自身开始加强学习和锻炼，走上了疯狂学习魔方的过程：从网络上搜索各种文字教程、图片教程、视频教程，并逐一细致琢磨、反复练习，起床后、睡觉前、工作间隙、饭前饭后我都拿着魔方在琢磨，正所谓功夫不负有心人，在疯狂地学习之后，我对二阶魔方和三阶魔方的还原方法逐渐熟练起来。
自己学会了，但怎样把自己学到的方法变成孩子们能接受、能理解、生动有趣的内容教给他们呢？我又面临一个巨大的难题。
一切还得从魔方开始，我反复对照各种视频教程、图文教程，通过各种方法的分析和练习过程中总结的经验，再回归到我班幼儿的年龄特点和实际发展水平。我决定从零开始，让孩子们先掌握二阶魔方“层先法”——意思就是一层一层复原，这是目前最流行、最容易理解的一种方法。
发展·小试牛刀
第一节魔方课开始了，我有些激动，也有些紧张…—
孩子拿着自己的魔方，兴高采烈地向我展示，并和其他小朋友相互比试“谁的好看，谁的好玩”，热烈地讨论着。
首先，我把从网上搜到的一个孩子转魔方的视频给孩子们看，只见那个孩子不仅能用两手转一个魔方，还能左右手各转一个魔方，同时用脚转一个魔方，手脚齐动，三个魔方眨眼间就被还原了。
孩子们都惊呆了，发出“太厉害了”的感叹。
孩子们的热情再次被点燃了，我顺势引导说：“想不想像他一样厉害？”
“想！”孩子们说。
我说：“光想是不够的，还要从最基础的开始学起，认真练习，熟能生巧，才能达到像这个小朋友一样厉害。”
孩子们目不转睛地看着我，我接着说：“今天我们来学习最基础的二阶魔方。”
我手持一个二阶魔方，说：“我们先来看一下，一个还原好的二阶魔方，一共有六个面，这六个面的颜色分别是：上黄下白，前蓝后绿，左橙右红。”
我一边说，一边给孩子们展示，“还原二阶魔方，首先需还原第一层，即是还原白色面以及与之相连的四面第一层的色块，看我手中的魔方，这就是完成后的效果……” “首先，找到带白、红颜色的小块，白色朝上，红色朝自己，并且把这一块放在对着自己这面的左上角……”
对中班的孩子来说，认识单一的颜色是非常简单的事情，绝大多数孩子是能一下说出老师所指色块的颜色的。但是，对我所说的“带白、红颜色的小块”，很多孩子还不能很好地理解，有的认为：只要白色和红色挨着，就是找对了。针对这种情况，我特别突出强调，又给孩子们解释了一遍：什么是“带白、红颜色的小块”，白色、红色必须是在二阶魔方八个小块中的同一个小块上，才算是找对了，在二阶魔方中，同时带白色、红色的小块有两个，但是符合“白色朝上，红色朝自己，并且把这一块放在对着自己这面的左上角”这个条件的小块却只有一个。
万事开头难，孩子们刚刚接触到一个新鲜事物，对它的一些属性和术语还不熟悉，需要和它进行更多的磨合。这一节教育活动，我并没有把还原魔方的第一步教完，而是让孩子们自己琢磨，自己理解我说的话，自己在寻找白红、白蓝、白橙、白绿这四种小块的过程中，与魔方逐渐熟悉起来，与魔方成为好朋友。
晚上，在班级微信群里，家长们热烈讨论着孩子们回家后向他们讲述的学习魔方活动中的所见、所闻、所感，家长们也把自己的疑问纷纷提出来，我一一给他们进行解答。午夜的钟声已经敲过，还有家长在群里提问……
推进，多措并举共助魔方“开枝散叶”
第二天早上入园的时候，婧冉小朋友的家长激动地跟我说，他昨天晚上熬了一个通宵来学习魔方，以前曾经学过，但是早就忘了，我又把他的热情点燃了起来，因此自己琢磨了一个晚上。
随着教学进度的逐步深入，我越来越意识到：家长是教师教学的得力助手，家长的理解能力毕竟比孩子高，学习起来肯定比孩子学得快。所以，每次教学活动结束，我都会把今天所学的内容发到班级微信群里，供家长们学习。有的学得快，有的学得慢，学得快的帮助学得慢的解答疑问，这样互帮互助，促進更多的家长学会魔方。
家长学会了，可以在家里教孩子。当孩子在屡次尝试都失败的情况下，将魔方交到家长手里，然后家长轻轻松松地将魔方还原，孩子眼神中的那种崇拜就别提了！还可以和孩子进行比赛，把转魔方作为一种亲子游戏，不仅能促进转魔方技术的提高，还融洽了亲子关系，把大人和孩子都从电视、电脑、手机中解救出来，使孩子迷上魔方，爱上魔方。
孩子们之间也可以互相学习，三五小伙伴相约家中、广场，在一起互相学习、互相比试，在玩乐中提高了技术水平。
为了鼓励孩子们，我对每次学习活动中表现突出的和进步较大的孩子都进行奖励，一张小小的表扬信、一颗甜甜的糖果、一次当小班长的特权、一段在班级微信群里公布的表演视频，都为他们注入了无限的动力，孩子们得到奖励之后那自信的神情，不亚于运动员在奥运会上夺冠的时刻。
高潮，亲子展示放光彩
经过一个多月的课堂学习、群中答疑、亲子同练、模拟比赛，班里绝大多数孩子都掌握了二阶魔方的还原方法，并且在我园的升旗仪式上，家长和孩子们共同展示了我们班开展“魔方教学”活动的成果：他们神情专注地手持魔方，随着主持人一声“开始”，立刻十指飞速地拨动着，被打乱颜色的魔方在很短的时间内就被还原了，一张张可爱的脸上洋溢着满满的成功感和幸福感。
在场的老师和家长们纷纷竖起大拇指，台下的小观众们也按捺不住心中的激动，为选手们加油助威。
让幼儿的智慧在指尖上流淌，手巧心灵，心灵手巧。玩魔方，不仅锻炼了幼儿手指的灵活性，还培养了幼儿的空间思维能力、观察能力、判断能力、记忆力等智力构成要素，也在一定程度上训练了幼儿的心理素质。
小魔方，大智慧，玩转魔方，挑战自我。我们期待更多的小朋友，走进五颜六色的魔方世界，玩出快乐，玩出精彩！