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摘要：河南省驻马店财经学校先后进行了五次人事分配制度改革，始终坚持公开、公平、公正、竞争原则，逐步实现了由身份管理向岗位管理转变。
关键词：中职学校;人事分配制度;改革。
河南省驻马店财经学校隶属于河南省供销合作总社，自1997年开始先后进行了五次人事分配制度改革，始终坚持公开、公平、公正、竞争原则，逐步实现了由身份管理向岗位管理转变，学校事业快速发展。
一、前四次人事分配制度简要情况
学校自1997年7月进行了第一次改革，此次改革只对个别岗位进行了聘任，收入分配只对津贴进行了小幅度的调整。1999年6月、2001年7月、2005年7月又进行了三次改革，逐步实现了全员聘任，收入分配差距已经拉开，进行大的改革时机已经成熟。
二、2007年人事分配制度改革情况
（一）坚持以科学发展观和和谐理念统领改革。
人事分配制度改革关系到学校改革、发展、稳定的大局，学校坚持以科学发展观、和谐理念和以人为本，数次召开各类会议，深入宣传人事分配制度改革的重要性和必要性，使广大教职工正确认识改革的目的、意义和基本做法，充分调动每位教职工参与改革、支持改革的积极性。
学校成立了人事分配制度改革领导小组，并由其负责人事分配制度改革草案的出台，有《河南省驻马店财经学校机构改革方案》、《河南省驻马店财经学校中层干部聘任实施方案》、《河南省驻马店财经学校教职工聘任实施方案》、《河南省驻马店财经学校收入分配制度改革方案》等。
（二）定编定岗，合理设置内部机构。
按照定岗定员、精简高效的原则，根据实际工作需要，对现有机构设置重新核定编制，较改革前精简了2个部门。
（三）严格聘用程序，竞争上岗，动态管理。
聘任前，公布所有机构设置、机构编制、岗位职责、待遇等，本着公开、公正、公平、竞争择优的原则，严格聘任程序，实行全员聘任。
（四）按档取酬，适当搞活。
按照"多劳多得，效率优先，兼顾公平，优质优酬"的原则，打破分配上的重量不重质、干好干坏一个样的弊端，各类人员根据岗位工作性质、责任等划分一、二档次岗位，按档取酬。
三、此次改革的经验及特点
（一）充分发扬民主，利用民智，依靠群众进行改革
改革前期，学校党委充分发扬民主，多次召开党委会、班子会、中层干部会、教职工会，采取分科室、分支部、分工会小组等各种形式，广泛征集教职工意见，共征集教职工合理化建议86条，充分体现民意，并且对原来的中层干部，实行民主测评，群众推荐中层后备干部，在改革当中始终坚持做到，不体现民意的方案一条不用，群众不公认的干部一个不聘，此次新聘任的3名中层正职和7名中层副职，全部从群众推荐的后备干部中产生。
（二）轮岗交流，促进学习，激发活力
学校事业的发展需要不断的创新和改革，通过轮岗交流，有利于加强学习，突破经验主义和贯性思维，开创性地进行工作，加快学校事业发展的步伐。
（三）按岗计酬，优质优酬
在分配制度上，接岗位档次计算相关报酬，同时根据考核结果进行上下浮动。建立完善了按档取酬，优质优酬的分配激励机制。
（四）建立动态的专业技术职务管理体制。
按照评聘分离的原则，建立动态的专业技术职务管理机制。对评审通过的专业技术职务资格，不再与有关待遇挂钩。专业技术岗位初步实现了专业技术职务的聘任与岗位聘任、岗位绩效的统一。
（五）建立科学的考核评价体系
通过改革，基本上建立了完善科学的考核评价体系，修订完善了《驻马店财经学校教职工工作质量考核实施细则》、《河南省驻马店财经学校教师工作量化考核方案》、《河南省马店财经学校教师课堂教学管理办法》、《河南省驻马店财经学校专业技术人员的聘任及聘后管理》等考核评价体系，同时成立了学校目标考核办公室，对学校全体受聘人员进行科学的考核评价。
（六）、签订人事合同，规范岗位管理。
根据国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（国办发[2002]35号）、中共河南省委组织部、河南省人事厅《关于印发〈关于进一步完善事业单位人事制度改革的意见〉的通知》（豫人[2004]97号）、《河南省供销合作总社事业单位人事制度改革实施意见》（豫供文〔2006〕20号）文件精神，每一位教职工与与学校签订了人事合同，明确了双方的责、权、利，实现了学校对各个岗位的管理。
通过人事分配制度改革，进一步理顺了管理体制，建立了分配激励机制，调动了广大教职工的工作积极性，为我校的快速发展打下了坚实的基础。
关键词：中职学校;人事分配制度;改革。
河南省驻马店财经学校隶属于河南省供销合作总社，自1997年开始先后进行了五次人事分配制度改革，始终坚持公开、公平、公正、竞争原则，逐步实现了由身份管理向岗位管理转变，学校事业快速发展。
一、前四次人事分配制度简要情况
学校自1997年7月进行了第一次改革，此次改革只对个别岗位进行了聘任，收入分配只对津贴进行了小幅度的调整。1999年6月、2001年7月、2005年7月又进行了三次改革，逐步实现了全员聘任，收入分配差距已经拉开，进行大的改革时机已经成熟。
二、2007年人事分配制度改革情况
（一）坚持以科学发展观和和谐理念统领改革。
人事分配制度改革关系到学校改革、发展、稳定的大局，学校坚持以科学发展观、和谐理念和以人为本，数次召开各类会议，深入宣传人事分配制度改革的重要性和必要性，使广大教职工正确认识改革的目的、意义和基本做法，充分调动每位教职工参与改革、支持改革的积极性。
学校成立了人事分配制度改革领导小组，并由其负责人事分配制度改革草案的出台，有《河南省驻马店财经学校机构改革方案》、《河南省驻马店财经学校中层干部聘任实施方案》、《河南省驻马店财经学校教职工聘任实施方案》、《河南省驻马店财经学校收入分配制度改革方案》等。
（二）定编定岗，合理设置内部机构。
按照定岗定员、精简高效的原则，根据实际工作需要，对现有机构设置重新核定编制，较改革前精简了2个部门。
（三）严格聘用程序，竞争上岗，动态管理。
聘任前，公布所有机构设置、机构编制、岗位职责、待遇等，本着公开、公正、公平、竞争择优的原则，严格聘任程序，实行全员聘任。
（四）按档取酬，适当搞活。
按照"多劳多得，效率优先，兼顾公平，优质优酬"的原则，打破分配上的重量不重质、干好干坏一个样的弊端，各类人员根据岗位工作性质、责任等划分一、二档次岗位，按档取酬。
三、此次改革的经验及特点
（一）充分发扬民主，利用民智，依靠群众进行改革
改革前期，学校党委充分发扬民主，多次召开党委会、班子会、中层干部会、教职工会，采取分科室、分支部、分工会小组等各种形式，广泛征集教职工意见，共征集教职工合理化建议86条，充分体现民意，并且对原来的中层干部，实行民主测评，群众推荐中层后备干部，在改革当中始终坚持做到，不体现民意的方案一条不用，群众不公认的干部一个不聘，此次新聘任的3名中层正职和7名中层副职，全部从群众推荐的后备干部中产生。
（二）轮岗交流，促进学习，激发活力
学校事业的发展需要不断的创新和改革，通过轮岗交流，有利于加强学习，突破经验主义和贯性思维，开创性地进行工作，加快学校事业发展的步伐。
（三）按岗计酬，优质优酬
在分配制度上，接岗位档次计算相关报酬，同时根据考核结果进行上下浮动。建立完善了按档取酬，优质优酬的分配激励机制。
（四）建立动态的专业技术职务管理体制。
按照评聘分离的原则，建立动态的专业技术职务管理机制。对评审通过的专业技术职务资格，不再与有关待遇挂钩。专业技术岗位初步实现了专业技术职务的聘任与岗位聘任、岗位绩效的统一。
（五）建立科学的考核评价体系
通过改革，基本上建立了完善科学的考核评价体系，修订完善了《驻马店财经学校教职工工作质量考核实施细则》、《河南省驻马店财经学校教师工作量化考核方案》、《河南省马店财经学校教师课堂教学管理办法》、《河南省驻马店财经学校专业技术人员的聘任及聘后管理》等考核评价体系，同时成立了学校目标考核办公室，对学校全体受聘人员进行科学的考核评价。
（六）、签订人事合同，规范岗位管理。
根据国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（国办发[2002]35号）、中共河南省委组织部、河南省人事厅《关于印发〈关于进一步完善事业单位人事制度改革的意见〉的通知》（豫人[2004]97号）、《河南省供销合作总社事业单位人事制度改革实施意见》（豫供文〔2006〕20号）文件精神，每一位教职工与与学校签订了人事合同，明确了双方的责、权、利，实现了学校对各个岗位的管理。
通过人事分配制度改革，进一步理顺了管理体制，建立了分配激励机制，调动了广大教职工的工作积极性，为我校的快速发展打下了坚实的基础。