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波利亚指出“掌握数学就意味着善于解题”，并把解题过程分为：理解题目、拟定方案、执行方案、回顾等四个步骤。在学生解题时，我们仅能见到其解题过程和结果，并从中能了解到学生应用了哪些知识和方法，细心者还可以观察到学生的一些行为反应和情绪反应，但是
浅析数学解题过程中同化与顺应的心理机制
【摘 要】
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波利亚指出“掌握数学就意味着善于解题”，并把解题过程分为：理解题目、拟定方案、执行方案、回顾等四个步骤。在学生解题时，我们仅能见到其解题过程和结果，并从中能了解到学生应
【机 构】
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浙江省杭州市长征中学310005
【出 处】
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中学数学研究（江西师大）
【发表日期】
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2004年5期
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