【摘 要】
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在国内高职英语课堂教学中，几乎所有的英语教师都面临同样棘手的问题，即高职学生英语基础普遍较差、英语学习动力严重不足，大部分高职学生大厌倦英语学习，上课不听讲、睡觉、玩手
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在国内高职英语课堂教学中，几乎所有的英语教师都面临同样棘手的问题，即高职学生英语基础普遍较差、英语学习动力严重不足，大部分高职学生大厌倦英语学习，上课不听讲、睡觉、玩手机现象普遍存在，学生的消极情感态度严重影响英语的学习效果。如何培养他们的学习兴趣、端正学习态度、改变不良学习习惯已成为高职英语教学必须认真思考的一个命题。面对这一状况，教师应该从自身的教学方法、教学态度、教学、内容等方面入手，使学生消极的情感态度发生转变，从而提高单位课堂效率和教学质量。
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