CET听力测试语篇输人和预期回答任务特征历时分析（1996—2007）

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【摘要】

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本文以1996—2007 CET54套听力理解试题为研究对象，依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲，参照Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架，对其语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析

【作者】

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辜向东李亚果

【机构】

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重庆大学语言认知及应用研究基地语言测试研究所

【出处】

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外语测试与教学

【发表日期】

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2012年3期

【关键词】

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CET 听力测试语篇输入预期回答 CET listening comprehension input expected response

【基金项目】

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国家社科基金项目“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究”(07BYY030)对CET考试内容效度研究的阶段性成果之一,,国家留学基金委全额奖学金资助

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本文以1996—2007 CET54套听力理解试题为研究对象，依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲，参照Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架，对其语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析，旨在探泔这十二年CET听力理解试题反映出的命题质量。研究结果表明：1）CET听力试题的语篇输入和预期回答任务特征比较符合相应教学大纲、考试大纲的要求。2）CET4和CET6的难度区分比较符合教学大纲与考试大纲对两个级别考试的要求。然而分析中也发现一些不足，部分试卷材料偏难、偏长、语速偏低等。基于上述研

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