本报综合消息  8月27日下午，由广东省教育厅指导、廣东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第七场“变革课堂教学方式，落实英语育人目标——广东省小学英语教学主题研讨活动”开讲。中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫和上海中小学外语教学委员会小学分会副会长王珏进行线上指导，华南师范大学外文学院教授朱晓燕，广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，副院长李海东，教学教材研究室主任曾令鹏，英语教研员王琳珊等参加了现场活动。
　　本次活动旨在探索小学英语课堂教学优化方式，研究和挖掘外语学科独特的育人价值，分享广东小学英语教育实践，探讨小学英语课堂教学方式变革的方法与路径。活动重点聚焦语言、思维与品格融合发展的课堂教学方式的变革，引领广大一线英语教师思考如何设计和实施融语言、思维与品格为一体的课堂教学活动，帮助学生用英语表达个人观点和情感态度，发展多元思维，提升核心素养。
　　首先，龚亚夫围绕“语言运用、思维品质与良好品格同步发展的小学英语教育”作专题讲座。他主要从中国学生发展核心素养方面进行阐述，主张通过“任务”发展核心素养，采用真实情境与真实任务的介入课堂教学，培养学生关键能力、必备品格与价值观念;建议设计多元目标，包含有社会文化目标（行为规范与伦理美德、社会知识与学科融合、多元文化与国际意识）、语言交流目标（语言运用知识、听说读写技能、语言交流策略）、思维认知目标（正向的思维方式、多层次思维能力、学习策略与能力）。
　　随后，深圳市宝安区教师团队的黄红苑、张明、吴殿霞围绕主题“核心素养视域下学生语言、思维和品格融合发展的小学英语教学实践——以深圳牛津版二年级上册M4 U12 In the street和三年级上册M3 U8 At the fruit shop 为例”进行生动的教学展示，探索语言素养、人文素养、思维素养融合发展的教学过程;东莞松山湖中心小学教研室副主任黄晓璐围绕主题“小学英语教学中语言能力、思维品质与文化意识融合发展的实施策略——以PEP六年级上册Unit 6 Read and write和绘本Whose dog？为例”，对课例片段进行案例剖析，解读有效培养学生思维的路径。
　　王珏对课例作了高度评价，肯定两个团队的课例能将语言、思维和品格培养紧密相连，在设计问题链上能注重育人目标，运用目标语言进行判断、分类、对比、分析，以维恩图、问题链、因果关系进行意义探究，发展学生思维能力，培养良好品格。
　　本次“南方教研大讲堂”把教育教学理论和实践相结合，带给全省小学英语一线教师一次高效的教研服务和一种崭新的教育思考。在传递理念、分享观点的同时，提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。通过真实的案例推动教研体系建设，为基础教育高质量发展提供支撑。
　　（广东省教育研究院  供稿）