【摘 要】
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传统的物理教学,教师只注重对学生进行知识的传授,忽视了学生是学习的主体这一核心问题,并进而忽视了无论是单个的学生还是群体的学生终究是社会的人,具有鲜明的社会性特点这
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传统的物理教学,教师只注重对学生进行知识的传授,忽视了学生是学习的主体这一核心问题,并进而忽视了无论是单个的学生还是群体的学生终究是社会的人,具有鲜明的社会性特点这一关键问题,在教学中不注重对学生进行科学精神和人文素养的培养,将“科学”“技术”“社会”人为地割裂开来,从而导致学生一方面拥有较多的科学知识,一方面又缺少最起码的科学态度和人文精神.而新课标要求:“培养学生求真务实的科学态度,勇于怀疑、敢于批评和善于创新的科学精神,以及积极向上、追求真理的人格品质.”新课标同时要求学生“初步建立科学的物质观”“逐步树立崇尚科学、反对迷信的观点”.因此,本文探讨在初中物理教学中,教师如何将S.T.S教育渗透其中,让学生亲自体验科学、技术、社会的相互联系.
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