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【摘 要】人才培养模式主要由培养目标与内容组成，本文以电子信息工程专业发展实际情况为基础，从人才培养目标和培养内容两方面对电子信息技术专业人才培养模式展开了分析与探讨，希望可以供相关研究进行参考。
【关键词】电子信息技术;人才培养模式;专业
电子信息产业在我国作为重点产业发展已经有一段时间了，从“九五”开始电子信息产业每年以30%的速度增长，现在已经成为最引人注目的经济增长点。近年来随着高等教育的跨越式发展，目前我国高等教育事业与得到了突飞猛进的发展。但是毕竟高职教育在我国开办的时间还不长，经验方面比较薄弱，存在一些问题也是在所难免的。随着时代的发展，以前电子信息工程技术在专业设置和慕白培养等方面已经不能与社会发展相适应，不能符合现阶段对高技能型人才培养的要求，因此教学改革势在必行。
一、确立人才培养目标
电子信息专业是指通过对电子技术、信息技术等多个专业的调整，形成的一种新的宽口径专业，信息、电子以及计算机科学是这一学科的主干。通过宽口径、强能力、厚基础思想对其进行指导，并对其主干科学进行分析，预测社会需求，同时与我国相关实际情况相结合对电子信息工程专业学生培养目标进行制定。电子信息专业人才既要掌握信息、电子等相关基础理论知识，同时还要具有深厚的工程实践能力，良好的科学文化素质以及一定的创新思维能力。电子信息专业在高等院校中数以应用型学科，主要包括通信工程、广播电视工程等多个学科，这方面的人才需要充实多领域的研究与设计。所以，学生在校期间应对信息采集与处理等专业知识进行学习，同时接受信息工程与电子工程实践基本训练，致力于将学生培养成为具有一定科学素质、人文素质以及适应能力的新型人才。
二、专业课程体系设置与优化
高等院校应该讲人才培养模式的出发点放在课程设置上，通过对我国众多高等院校进行调查，同时对毕业学生的反馈信息可以发现，电子信息工程专业课程设置应该着重强调对素质教育与能力的培养。
（一）合理构建知识平台
知识平台共分为三级：第一，公共基础平台，这一平台主要由思想道德修养、高等数学以及计算机基础等基础课程组成，帮助学生树立起正确的人生观与世界观，同时为后续学习创造条件;第二，专业基础平台，这一平台主要由信息科学、电子科学以及计算机科学等主干学科构成，主要分成电路类（电路分析等）、信号类（数字信号处理等）、通信类（通信原理等）、计算机类（单片机等）以及磁波类（微波与天线等）等类别;第三，专业方向平台，既然电子信息工程专业一种宽口径的专业，那么就不能被过去狭窄的专业所限制，学生不仅要具有专业知识，同时实践能力也要强，还要掌握本专业领域中的相关知识与技能。在基础课程和专业课程基础上，应该与学校实际情况相结合对课程进行设置，例如数字语音处理等课程的设置。可以使学生加强对电子信息工程专业在具体领域中的应用。
（二）优化课程体系
应用型人才必须具备一定的工程实践能力与创新能力，这需要通过实践教学来培养。学校可以通过课程设计、实验等方式对其进行培养，其中，实验是形成工程实践能力的基础，实习可以帮助学生对加强原有知识在实际情况中的应用，设计要求学生通过已经掌握的知识与技能对实际问题进行掌握，社会实践则是将知识与技能应用于实践的过程。电子信息工程专业学生实践教学的形式是多样化的，例如电路实验、生产实习等。为了对创新能力的培养进行突出，可以适当减少验证性实验，增加一些大型综合设计。通过举办电子设计竞赛等方式引导学生勇于参加社会实践与科技制作，同时培养学生积极参与合作的精神，磨练学生的意志。
三、关于专业建设的一些设想
既然电子信息工程专业是一个宽口径的专业，涉及到电子、信息、自动化等领域，在培养计划制定过程中应立足于电子信息产业的发展趋向，将培养的重点放在信息处理以及电子技术的加强上，同时兼顾自动控制技术以及计算机应用技术等方面的教学，从而更好的为未来的实际应用奠定坚实的基础。
电子信息技术如今的发展速度如此之快，要求高校的教学手段和教学内容应紧跟时代发展步伐，与相关企业相联系，积极建立校外实践基地，将学生的科技成果应用于实践中，这对专业建设来说是十分重要的。
四、结语
综上所述，近年来随着教育改革的不断发展，我国目前已经成形了多层次的人才培养模式，但是教学改革永无止境，高校应结合学校自身实际情况，充分挖掘优势资源，积极发展专业和地方特色，积极调整各专业的人才培养方案，使其可以更好的与培养目标相协调。
【参考文献】
[1]蔺永政，周劲，董吉文.地方院校计算机信息技术专业方向人才培养模式的研究——济南大学信息科学与工程学院计算机应用人才培养试点工作探析[J].计算机教育，2011，（1）：9-15
[2]李松松，郭显久，曹立杰，姜凤娇，祝开艳.电子信息工程专业人才培养模式的探索与实践[J]. 中国电力教育，2011，（22）：51-52
[3]邓保青，胡允娥，廖明华.普通本科院校电子信息科学与技术专业人才培养模式新探索[J].科技信息，2013，（23）：14-15
[4]刘昉.政府主导下的中职计算机应用技术专业人才培养模式的思考——以贵州电子信息职业技术学院中职计算机应用技术专业为例[J].凯里学院学报，2012，（6）：146-148
（作者单位：江苏省锡山中等专业学校）
【关键词】电子信息技术;人才培养模式;专业
电子信息产业在我国作为重点产业发展已经有一段时间了，从“九五”开始电子信息产业每年以30%的速度增长，现在已经成为最引人注目的经济增长点。近年来随着高等教育的跨越式发展，目前我国高等教育事业与得到了突飞猛进的发展。但是毕竟高职教育在我国开办的时间还不长，经验方面比较薄弱，存在一些问题也是在所难免的。随着时代的发展，以前电子信息工程技术在专业设置和慕白培养等方面已经不能与社会发展相适应，不能符合现阶段对高技能型人才培养的要求，因此教学改革势在必行。
一、确立人才培养目标
电子信息专业是指通过对电子技术、信息技术等多个专业的调整，形成的一种新的宽口径专业，信息、电子以及计算机科学是这一学科的主干。通过宽口径、强能力、厚基础思想对其进行指导，并对其主干科学进行分析，预测社会需求，同时与我国相关实际情况相结合对电子信息工程专业学生培养目标进行制定。电子信息专业人才既要掌握信息、电子等相关基础理论知识，同时还要具有深厚的工程实践能力，良好的科学文化素质以及一定的创新思维能力。电子信息专业在高等院校中数以应用型学科，主要包括通信工程、广播电视工程等多个学科，这方面的人才需要充实多领域的研究与设计。所以，学生在校期间应对信息采集与处理等专业知识进行学习，同时接受信息工程与电子工程实践基本训练，致力于将学生培养成为具有一定科学素质、人文素质以及适应能力的新型人才。
二、专业课程体系设置与优化
高等院校应该讲人才培养模式的出发点放在课程设置上，通过对我国众多高等院校进行调查，同时对毕业学生的反馈信息可以发现，电子信息工程专业课程设置应该着重强调对素质教育与能力的培养。
（一）合理构建知识平台
知识平台共分为三级：第一，公共基础平台，这一平台主要由思想道德修养、高等数学以及计算机基础等基础课程组成，帮助学生树立起正确的人生观与世界观，同时为后续学习创造条件;第二，专业基础平台，这一平台主要由信息科学、电子科学以及计算机科学等主干学科构成，主要分成电路类（电路分析等）、信号类（数字信号处理等）、通信类（通信原理等）、计算机类（单片机等）以及磁波类（微波与天线等）等类别;第三，专业方向平台，既然电子信息工程专业一种宽口径的专业，那么就不能被过去狭窄的专业所限制，学生不仅要具有专业知识，同时实践能力也要强，还要掌握本专业领域中的相关知识与技能。在基础课程和专业课程基础上，应该与学校实际情况相结合对课程进行设置，例如数字语音处理等课程的设置。可以使学生加强对电子信息工程专业在具体领域中的应用。
（二）优化课程体系
应用型人才必须具备一定的工程实践能力与创新能力，这需要通过实践教学来培养。学校可以通过课程设计、实验等方式对其进行培养，其中，实验是形成工程实践能力的基础，实习可以帮助学生对加强原有知识在实际情况中的应用，设计要求学生通过已经掌握的知识与技能对实际问题进行掌握，社会实践则是将知识与技能应用于实践的过程。电子信息工程专业学生实践教学的形式是多样化的，例如电路实验、生产实习等。为了对创新能力的培养进行突出，可以适当减少验证性实验，增加一些大型综合设计。通过举办电子设计竞赛等方式引导学生勇于参加社会实践与科技制作，同时培养学生积极参与合作的精神，磨练学生的意志。
三、关于专业建设的一些设想
既然电子信息工程专业是一个宽口径的专业，涉及到电子、信息、自动化等领域，在培养计划制定过程中应立足于电子信息产业的发展趋向，将培养的重点放在信息处理以及电子技术的加强上，同时兼顾自动控制技术以及计算机应用技术等方面的教学，从而更好的为未来的实际应用奠定坚实的基础。
电子信息技术如今的发展速度如此之快，要求高校的教学手段和教学内容应紧跟时代发展步伐，与相关企业相联系，积极建立校外实践基地，将学生的科技成果应用于实践中，这对专业建设来说是十分重要的。
四、结语
综上所述，近年来随着教育改革的不断发展，我国目前已经成形了多层次的人才培养模式，但是教学改革永无止境，高校应结合学校自身实际情况，充分挖掘优势资源，积极发展专业和地方特色，积极调整各专业的人才培养方案，使其可以更好的与培养目标相协调。
【参考文献】
[1]蔺永政，周劲，董吉文.地方院校计算机信息技术专业方向人才培养模式的研究——济南大学信息科学与工程学院计算机应用人才培养试点工作探析[J].计算机教育，2011，（1）：9-15
[2]李松松，郭显久，曹立杰，姜凤娇，祝开艳.电子信息工程专业人才培养模式的探索与实践[J]. 中国电力教育，2011，（22）：51-52
[3]邓保青，胡允娥，廖明华.普通本科院校电子信息科学与技术专业人才培养模式新探索[J].科技信息，2013，（23）：14-15
[4]刘昉.政府主导下的中职计算机应用技术专业人才培养模式的思考——以贵州电子信息职业技术学院中职计算机应用技术专业为例[J].凯里学院学报，2012，（6）：146-148
（作者单位：江苏省锡山中等专业学校）