园所文化反映幼儿园的精神积淀、价值思考以及行为方式，它形成了幼儿园特有的“教育品质”以及幼儿园独特的“教育个性”和“文化魅力”。其中，环境建设以其直观、生动的特点，能给人以强烈的视觉冲击和感受，在无形中发挥着积极的宣传教育功能，表达着幼儿园的办园思想和文化品位，成为校园文化建设中的一个重要环节。
　　稚雅幼儿园始终坚定文化强园的思路，坚持从环境建设入手，以人人有戏、个个出彩的“戏”文化为着眼点，通过“游戏 戏剧”的特色项目，寻找一切可能创造奇迹的资源和要素，使幼儿园在稳定发展的前提下，产生新的火花和生长点，努力提升具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神氛围等，使幼儿园呈现出多彩的韵味。

创设拥有“自然与自由”的灵美环境

　　“戏”文化的基础就是让每个人成为独立自主的个体。为此，在环境建设中幼儿园将目标定位于营造自然且宽松的气氛，促进幼儿的主动发展，让其显露天真的童本，从而形成对幼儿园的认同感，凝聚乐群向上的灵动力量。
　　在环境建设的布局上，幼儿园强调整体性、生态性原则，以自然、自由地释放天性为主线，以绿色白色为基准色，避免奢华、刻意雕琢的人为痕迹。如教学楼一楼大厅打造了《神笔马良》《木兰从军》《包公审石头》等五本起点阅读的“大书”封面，色彩鲜艳、立体的造型让幼儿有忍不住想要摸一摸的欲望;栩栩如生的画面更激发了他们阅读的欲望，图案、文字、色彩的视觉冲击时刻向幼儿述说着优秀传统文化中的美好品质。亲子自制的风铃彩灯环绕大树驻立于中庭，微风吹起，清脆悦耳的撞击声让人心旷神怡，室内顿时充满了一丝灵动。
　　翠绿的草坪垂柳、金灿的细沙泥土、清澈的流水喷泉、赤红的亭阁锦鲤，让室外环境呈现出与大自然浑然一体的灵性。各种球类、运动器械、攀爬架助力幼儿自由地飞奔在跑道上、篮球场上，开放的环境让幼儿有机会去了解自己和他人，获得自我实现的体验，这里既是幼儿园教学教养活动的场所，又是彰显幼儿园独有文化特征的重要阵地。

创设落实“结构与秩序”的幽美环境

　　“戏”文化的目标是以结构与秩序的建设，帮助师幼建立精神上的秩序和智慧，激发自我管理的内驱力。为此，幼儿园在环境建设上提出了“感官总动员”的设计规划。
　　“结构”示意，动口动手。俗话说“无规矩不成方圆”，日常工作中园所注重利用各种图文并茂的形式培育幼儿良好习惯。梦剧场入口，“我是文明小观众”的提示图案告诉幼儿怎样做一名合格的观众。操场上，放置体育器械的柜子上粘贴着收拾整理玩具的流程图。班级里，根据幼儿的年龄特点布置多样化的养成教育主题墙，如大班的“起床五件事”“我的小岗位”;中班的“喝水四步骤”“洗手谣”;小班的“营养知多少”“我是全能宝宝”等，环境成为一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，在培育幼儿良好习惯的同时，也传递着园所文化的内涵。
　　“秩序”引领，入眼入心。幼儿园每间办公室均定制了专门的“工作小窗口”，涵盖人文诗句、一周计划、职责制度等内容，工作目标一目了然，既加强了监督又起到计划在前的目标意识。每张办公台洁净明亮，书籍、物品、水杯摆放有序，幽美的环境使大家在繁忙工作之余一解疲乏。教师办公室外还布置了阅读长廊，沙发围绕，丰富的图书随手可取，知学、好学、乐学的“三风”文化悄然浸润其中。各班级室外设立了家长宣传栏，室内专门定制了“班级小窗口”，分为职责守则、5S管理制度以及特殊儿护理等三个版块，从多层面提高精准化服务意识，且更好地提醒保教人员严格落实，帮助教工养成自律、自治的思想文化意识。

创设探索“真实与自然”的纯美环境

　　“戲”文化的内核是帮助师幼建立自信、自豪的认知，鼓励其成为优秀的自己。幼儿园一楼长廊的团队文化墙、二楼的“梦想小舞台”，都记录着每一位在岗位上执着奉献的稚雅人，或灵秀甜美的教师组，或帅气抖擞的保安组，或亲切细致的保育组，或专业创新的食堂组，大家都用自己的努力和奋斗扮靓园所，一种和谐的纯美画面跃然而上。
　　此外，园所还为幼儿创设了纯真的“梦化蝶”“梦衣坊”“梦乐园”“梦之沙堡”等九大“梦”系列主题活动区，并自然渗透五大领域的教育目标，使幼儿真正成为活动的主人。主题活动实施过程中，教师依据幼儿兴趣分层投放材料，在“梦幻城”建构室中，设计出功能齐全的“小狗的房子”“木匠的房子”，引导他们创造出心中梦想的家园;在“梦化蝶”科学室中，鼓励幼儿主动探究设备中蕴含的神奇现象，“为什么包公审石头能发现谁在撒谎”“为什么司马光要砸破水缸救出小伙伴”，幼儿在探索与发现中主动与环境对话。在全区开展的旅行小故事活动中，班级开辟创意表达活动区，鼓励幼儿将游玩中的见闻、对话用画笔和纸记录下来，有远游沙漠不怕困难的励志篇，有致敬北京热爱国旗的爱国篇，丰富的活动和多元的环境，让幼儿在真实与自然中愉快地切换、跳转，使“戏”文化的核心思想得以全面诠释。

创设体验“友善与合作”的和美环境

　　“戏”文化所提倡的人人有戏、个个出彩的精神追求，不仅限于创造出精彩的校园生活和优秀的师幼个体，还包括了与家长共同携手演绎丰富的校园文化内容，在温馨和谐的环境中成就优秀的家长和家庭。
　　为帮助家长树立正确的健康观，幼儿园在显眼处设置了大象书格，里面摆放了各式美食书籍、健康宝典，格层里还摆放了各种仿真蔬果、鱼肉以及食物金字塔黄金配比盘，通过实物、图片、表格等直观手法，向师生、家长诠释着以体为先的“健美”教育文化内涵，也让家园在友好的教育氛围中科学育儿。二楼楼梯转角处的果树上结出累累硕果，每一枚“果子”都用文字和图片向家长讲述着《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，将学习、生活、交往、运动等知识深入浅出地传递给每一位育儿者，引导他们遵循教育的规律，能将目光聚集于幼儿未来的发展，与幼儿园协同培育出真正身心健全的新时代小公民。
　　幼儿园始终牢牢抓住文化建设的重要元素，以“点”为起步，逐渐向“面”上推广开来，力求使文化弥漫在幼儿园的每一个角落，让身处其中的师幼、家长都能无时无刻地感受着文化带来的魅力。让环境先行，必能成就美好校园文化，与智慧为伴，必能筑就美好教育梦想，当环境建设与幼儿园的文化相互交融时，无处不是美不胜收、心灵飞翔的景色，校园内外也处处散发着夺目的光彩，真正使环境建设成为校园文化最美的底色！