【摘 要】
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本文针对低年级学生中存在有的不敢说、不想说,有的想说却不能说清楚的现象,提出了笔者的几点个人看法。首先营造和谐的课堂氛围,让学生走进生活,融入生活,激发学生的表达欲
【机 构】
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江苏省南京市栖霞区实验小学尧佳路校区
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本文针对低年级学生中存在有的不敢说、不想说,有的想说却不能说清楚的现象,提出了笔者的几点个人看法。首先营造和谐的课堂氛围,让学生走进生活,融入生活,激发学生的表达欲望,建立学生表达的信心;其次将语言表达能力的培养贯穿语文教学的课堂内外,提高学生语言表达的能力,让学生乐于表达,清楚表达,从而达到提高语言表达能力的目标。
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