【摘 要】
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工匠精神是成熟的职业精神,在价值导向、精神境界和精神动力方面与教育精神存在共性联系,从精神层面上为高等职业教育设定了人才培养目标。工匠精神被遮蔽,是由教育主体缺位
【基金项目】
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江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目“大学道德纬度和大学精神培育研究”(CXZZ12-0921)
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工匠精神是成熟的职业精神,在价值导向、精神境界和精神动力方面与教育精神存在共性联系,从精神层面上为高等职业教育设定了人才培养目标。工匠精神被遮蔽,是由教育主体缺位、教育内容缺失、教育机制不完善造成的。推动工匠精神融入高等职业教育,要根据人才培养的三个阶段,依据"文化建构"和"精神生成"两大逻辑,全面提升学人的价值观念、道德品格和精神境界,为职业院校精神注入时代内涵,以服务于现代技术技能型人才的培养。
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