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从“学习即记忆”这一认知为出发点来看,外语教育中的诸多问题,与人类与生俱来的记忆机构都有着因果关系.本文论述了认知心理学角度的长期记忆系统的分类,并结合以脑科学为基础的客观认识,尝试对外语教育提出几点启示.
浅析长期记忆的形成对外语教学的启示
【摘 要】
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从“学习即记忆”这一认知为出发点来看,外语教育中的诸多问题,与人类与生俱来的记忆机构都有着因果关系.本文论述了认知心理学角度的长期记忆系统的分类,并结合以脑科学为基
【机 构】
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中原工学院 河南 郑州 450000
【出 处】
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消费导刊
【发表日期】
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2019年32期
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