实施和谐教育主要通过和谐学校、和谐家庭、和谐社会三大主力板块，而和谐课堂的创建又是和谐学校的重要组成部分。在这里，我仅就和谐课堂的创建管窥一下和谐教育。
　　一、和谐教育是以人为本的教育
　　和谐教育的核心是以人为本，和谐课堂的创设更要做到以人为本。要注重教育的人文性，体现人文关怀和道德情感，用全面发展的视野培养全面发展的人。
　　和谐课堂要面向全体学生，照顾到各个层面学生的不同需求，允许学生存在差异，更要允许学生合理选择适合自己的方法；和谐课堂要注重培养学生良好道德品质，不能将课堂教学只定位在知识的传授上，要注重学生的全面协调发展，注重健全人格和良好道德品质的培养；和谐课堂要注重以学生为主体实施教学，不能将学生看作被动接受知识的“容器”，应该培养学生的自立意识、自主精神，形成我要学、我要想、我要说的主动氛围；和谐课堂要遵循学生的心理、生理特点，来合理编排教学内容，确定教学目标，设计教学过程，以达到预期的教学效果。
　　二、和谐教育是激励赏识的教育
　　我国著名的教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”这与美国马斯洛需要理论中提及的“归属和爱的需要”不谋而合，可见对学生进行激励和赏识教育的重要性。要坚持正面教育，运用“无错原则”激励学生参与到和谐课堂教学活动中来。努力找出其进步之处，给予最大的肯定，帮助学生树立自信心，最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性，让学生体验成功、体验快乐，使每节课都成为老师带领学生前进的阶梯。
　　三、和谐教育是平等尊重的教育
　　和谐教育也是一种人际关系的和谐教育，要求建立平等和谐的师生关系。长久以来在传统“师道尊严”的影响下，严重地影响了学生自主意识的发挥，限制了学生的发展，使学生不敢质疑教师的每一句话。其实在教育过程中，教与学互为关联，互为依存，正所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”和谐教育要求建立一种“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系，要求教师尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处与交流，这样才能真正实现“亲其师，信其道”。
　　四、和谐教育是有效整合的教育
　　和谐课堂教学要注重各种教育资源的有效整合。一是要注重教学媒体的整合。教学中我们认识到，教学手段的艺术性越高，学生学习的兴趣越浓。所以教师在教学中要注意整合运用幻灯、挂图、录音、录像、计算机等各种媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。二是要注重教学方法的有机整合。要采用灵活多样的教学方法，如，“合作学习”、“情境教学”、“动手操作教学”等，促进师生互动，利用各种方法之间的互补性组织好教学，激发学生学习兴趣，培养学生能力，真正把提高学生的综合素养落实在教学之中。三是要注重教学评价的整合。要改变以往只注重对学生学习成绩进行评价的状况，注重对学生进行全面发展的评价。丰富评价的内容，要对学生的学习习惯、合作精神、环保意识、知识面、道德品质等多方面的点滴进步都要进行评价，让学生有成就感，有进步的动力。
　　总之，当今的社会越来越强调社会的和谐发展，作为和谐社会的一个细胞，我们每一名教育工作者，都应致力于推行和谐教育，将和谐教育渗透到和谐课堂教学全过程，让和谐教育的宗旨在和谐课堂教学中得到体现。