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<正>高考是一根无形的指挥棒,无论考生、教师还是家长都十分关心,复习、解题以应对最后的高考是我国中学的固有形态.文[1]谈到传统的复习课堂结构往往是"教师多讲+学生多练",学生对这些旧知识的陈述没有太大的兴趣,教学不能达到预期的效果.文[1]提出要在复习课中让学生从更高的角度掌握和理解已学习的知识.高考固有形态是一时改变不了的,但是为高考作准备的课堂情况是可以根据具体的设计而优化的.笔者在高三一轮复习期间公开