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读书历来被认为是语文教学中不可或缺的一个方面，语文课程标准也明确指出一定要培养学生广泛的阅读兴趣，增大学生阅读量，尽可以多读书，读好书。阅读不仅可以使学生增长知识，陶冶情操，培养良好的阅读和自学的能力，还可以进一步巩固孩子们在课堂上学到的各种知识，对于提高学生的作文和语言能力、形成良好的道德品质有很大的帮助。
一、阅读能让学生的人格更健全
有关语文方面的知识因其所含的丰富的人文精神，更容易帮助学生形成健全的人格。学生如果大量阅读富有人文精神的知识，内心世界很容易产生共鸣。从而打开自己的内心世界，让小学生产生独立的意识，其效果远胜于成年人枯燥的的说教。
人们常说书籍是人类的良师益友，其实阅读的过程，也就是在和作者进行对话的过程，在这一过程中可以使思想受到启发，情感得到升华；使人得以与高尚的心灵对话，提高自己的修养与品位。在当今社会，人们已经不再仅仅满足于温饱，已经开始追求更高的精神层面上的物质内容，阅读则能满足人们这种对精神生活的追求。在小学阶段就注重训练学生的读书能力，对于这方面的形成显得更为重要。
二、读书能陶冶孩子的思想
如果一个孩子在年少的时候就开始阅读大量的经典，那么他的这段年龄就会被经典中最为真实的思想和情感带走，当他长大以后就会发现人类的智慧在自己身上得到了延续和发展。读好书不仅能增加学生的知识，扩大学生的视野，对学生的其它方面的学习有着重要作用，对他们的道德素质的培养及思想意识的形成也有重大影响。常言说，一本好书，可以影响人的一生。在生活中大多数学生的心中都会有一个英雄形象或学习的榜样，相当一部分学生是通过各类书籍的阅读来认识自己心目中的榜样的，学生在阅读时会自觉或者不自觉的将自己的思想和行为与书中的人物形象进行比較，近墨则黑，近朱则赤，无形中自身的思想意识和道德素质就提高了，并会在生活中积极地履行到自己的处事方法上。通过阅读，学生知道了精忠报国的岳将军；爱国卫家的林则徐大人；助人为乐的雷锋叔叔等等，从而净化了自己的思想。为自己树立远大的理想打下了良好的基础。
学生对所读的东西的领会取决于阅读过程中的情绪色彩，如果一个人喜欢读书，渴望进步，那阅读给他带来的就是兴奋和欢乐，他所读的内容就会深深的印在他的脑海里。一个人读过哪些书，记住什么内容，决定着一个人的情感的培养。所谓幸福的人生活在书籍的海洋里，这就是追求美的思想，享受文化的快乐，使自己的精神变得更加纯粹。
三、读书有助于身心的全面发展
俗话说书到用时方恨少，平时读的少，脑子能记住的也就少，轮到应用的时候学生们就会感觉脑子里空洞洞的，说话或者写作文就显得没有文采。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，便能信手拈来，随心所欲，也只有读的多了，才能给大脑形成更强的语言方面的刺激，再次强化大脑中已有的语言信息，使大脑中已经形成的组织系统更加完整严密。
语言交际能力已成为学生交流思想、发展智能、促进全面发展的重要能力之一。语言的发展与一个人的成长和发展关系密切。一个人语言水平往往能反映出这个人的整体素质，特别是在儿童的成长过程中，能让我们更深刻地感受到这一点。阅读能够使学生在语言训练方面得到大量的锻炼和积累，有了锻炼和积累就有本质上的飞跃，有了良好的语感自然就能够准确地表达出自己所想的东西。
读书不仅有利于学生的语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多积极的影响。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力，还可以将自己从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，进一步巩固学生在课内学到的各种知识，使知识更加牢固。
四、读书能开拓视野加强联系
秀才不出门，便知天下事，同样的道理，读书也可以让学生不出家门，便知天下事。阅读是一种丰富知识、巩固学习成果的有效手段。学生阅读课外书的过程便是积累和巩固知识的过程。通过读更多的书籍，增强学生语言表达能力，加强了学生思维的广阔性、深刻性、和灵活性。同时也增加了学生对自然科学、社会科学的认识和理解。
读书能够加强人与外部世界的联系，使人获得更多的外部知识与信息。新生事物层出不穷，新的信息时刻不停地刺激着人们的神经，面对千变万化的世界，纷繁复杂的信息，读书则是一个人了解世界的最好途径。
五、读书能培养学生养成较好的自学能力
从传统语文教学以传道、授业、解惑为教学的根本目的，到现代的语文教学以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。在这个转变中，学生成为了教学活动中的主体。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。让学生自由的读书，本身又极大激发其自主学习的积极性。从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，最终形成良好的自学能力。
六、读书能培养学生的对整体的感知力
整体感知是对阅读材料进行宏观的把握，是对文本大意、主旨及作者思想感情的准确理解，可在实际的教学的过程中，常常遇到这种情况：读书的时候不能对所读的内容要点加以概括，缺乏对文章的整体认知和理解；学生往往抓不住别人说话的要领，自己说话或进行口语交际也很难用恰当的词语表达出自己的意思；而在书面表达方面，则不能找到恰当的语言来表达自己想要表达的内容。以上情况概括起来就是学生的语言感知能力差，要真正提高学生的整体感知能力，不仅教师要努力培养，还需要学生通过良好的读书习惯来养成。语文教学要为学生的发展奠定基础，就不能单单传授知识。我们应该让学生多读书，让学生自由全面地发展。
由此可见，让孩子多读书，不仅是时代对语文教学的要求，更是世界范围教育成功的良训。读万卷书才能出口成章。通过对大量书籍的阅读，极大的丰富学生的学识，开拓了学生的视野。我们在教学中应积极、正确的引导学生进行阅读，培养学生形成自觉阅读的良好习惯，使学生在情感上得到熏陶，思想上受到启迪，学业上得到收获。
一、阅读能让学生的人格更健全
有关语文方面的知识因其所含的丰富的人文精神，更容易帮助学生形成健全的人格。学生如果大量阅读富有人文精神的知识，内心世界很容易产生共鸣。从而打开自己的内心世界，让小学生产生独立的意识，其效果远胜于成年人枯燥的的说教。
人们常说书籍是人类的良师益友，其实阅读的过程，也就是在和作者进行对话的过程，在这一过程中可以使思想受到启发，情感得到升华；使人得以与高尚的心灵对话，提高自己的修养与品位。在当今社会，人们已经不再仅仅满足于温饱，已经开始追求更高的精神层面上的物质内容，阅读则能满足人们这种对精神生活的追求。在小学阶段就注重训练学生的读书能力，对于这方面的形成显得更为重要。
二、读书能陶冶孩子的思想
如果一个孩子在年少的时候就开始阅读大量的经典，那么他的这段年龄就会被经典中最为真实的思想和情感带走，当他长大以后就会发现人类的智慧在自己身上得到了延续和发展。读好书不仅能增加学生的知识，扩大学生的视野，对学生的其它方面的学习有着重要作用，对他们的道德素质的培养及思想意识的形成也有重大影响。常言说，一本好书，可以影响人的一生。在生活中大多数学生的心中都会有一个英雄形象或学习的榜样，相当一部分学生是通过各类书籍的阅读来认识自己心目中的榜样的，学生在阅读时会自觉或者不自觉的将自己的思想和行为与书中的人物形象进行比較，近墨则黑，近朱则赤，无形中自身的思想意识和道德素质就提高了，并会在生活中积极地履行到自己的处事方法上。通过阅读，学生知道了精忠报国的岳将军；爱国卫家的林则徐大人；助人为乐的雷锋叔叔等等，从而净化了自己的思想。为自己树立远大的理想打下了良好的基础。
学生对所读的东西的领会取决于阅读过程中的情绪色彩，如果一个人喜欢读书，渴望进步，那阅读给他带来的就是兴奋和欢乐，他所读的内容就会深深的印在他的脑海里。一个人读过哪些书，记住什么内容，决定着一个人的情感的培养。所谓幸福的人生活在书籍的海洋里，这就是追求美的思想，享受文化的快乐，使自己的精神变得更加纯粹。
三、读书有助于身心的全面发展
俗话说书到用时方恨少，平时读的少，脑子能记住的也就少，轮到应用的时候学生们就会感觉脑子里空洞洞的，说话或者写作文就显得没有文采。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，便能信手拈来，随心所欲，也只有读的多了，才能给大脑形成更强的语言方面的刺激，再次强化大脑中已有的语言信息，使大脑中已经形成的组织系统更加完整严密。
语言交际能力已成为学生交流思想、发展智能、促进全面发展的重要能力之一。语言的发展与一个人的成长和发展关系密切。一个人语言水平往往能反映出这个人的整体素质，特别是在儿童的成长过程中，能让我们更深刻地感受到这一点。阅读能够使学生在语言训练方面得到大量的锻炼和积累，有了锻炼和积累就有本质上的飞跃，有了良好的语感自然就能够准确地表达出自己所想的东西。
读书不仅有利于学生的语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多积极的影响。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力，还可以将自己从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，进一步巩固学生在课内学到的各种知识，使知识更加牢固。
四、读书能开拓视野加强联系
秀才不出门，便知天下事，同样的道理，读书也可以让学生不出家门，便知天下事。阅读是一种丰富知识、巩固学习成果的有效手段。学生阅读课外书的过程便是积累和巩固知识的过程。通过读更多的书籍，增强学生语言表达能力，加强了学生思维的广阔性、深刻性、和灵活性。同时也增加了学生对自然科学、社会科学的认识和理解。
读书能够加强人与外部世界的联系，使人获得更多的外部知识与信息。新生事物层出不穷，新的信息时刻不停地刺激着人们的神经，面对千变万化的世界，纷繁复杂的信息，读书则是一个人了解世界的最好途径。
五、读书能培养学生养成较好的自学能力
从传统语文教学以传道、授业、解惑为教学的根本目的，到现代的语文教学以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。在这个转变中，学生成为了教学活动中的主体。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。让学生自由的读书，本身又极大激发其自主学习的积极性。从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，最终形成良好的自学能力。
六、读书能培养学生的对整体的感知力
整体感知是对阅读材料进行宏观的把握，是对文本大意、主旨及作者思想感情的准确理解，可在实际的教学的过程中，常常遇到这种情况：读书的时候不能对所读的内容要点加以概括，缺乏对文章的整体认知和理解；学生往往抓不住别人说话的要领，自己说话或进行口语交际也很难用恰当的词语表达出自己的意思；而在书面表达方面，则不能找到恰当的语言来表达自己想要表达的内容。以上情况概括起来就是学生的语言感知能力差，要真正提高学生的整体感知能力，不仅教师要努力培养，还需要学生通过良好的读书习惯来养成。语文教学要为学生的发展奠定基础，就不能单单传授知识。我们应该让学生多读书，让学生自由全面地发展。
由此可见，让孩子多读书，不仅是时代对语文教学的要求，更是世界范围教育成功的良训。读万卷书才能出口成章。通过对大量书籍的阅读，极大的丰富学生的学识，开拓了学生的视野。我们在教学中应积极、正确的引导学生进行阅读，培养学生形成自觉阅读的良好习惯，使学生在情感上得到熏陶，思想上受到启迪，学业上得到收获。