论文部分内容阅读
对初中生进行感恩教育重在培养其自身的良好行为习惯和思想品行，由于中学生的年龄阶段正是人生观、世界观、价值观刚要趋于定位，心理素质形成的最佳时期。感恩意识淡薄是目前中小学阶段的学生普遍存在的通病，这就要求老师要对学生及时进行责任意识等方面的积极引导。初中生在生活习惯中的表现越加的反映出对感恩意识的缺失现象，当下对其进行感恩教育引导迫在眉睫。
一、对初中生进行感恩教育的必要性
（一）辅助对学生德育教育工作的开展
引导学生培养感恩意识、学会如何感恩，是对其素质教育的重要实现途径之一。强化学生素质观念的形成，对开展德育教育事业有着巨大的推动作用。对学生进行感恩意识的引导，帮助学生在生活中形成良好的行为习惯和生活态度。很多学校对初中生的知识教育投入的精力较大，从而忽视了对学生情感教育的培养。初中生面临升学的巨大压力，校方在课程开展上偏向于知识效率的快速提升，也在意识形态上把知识水平作为衡量学生好坏的标准。这样一来，就会导致学生对形成爱心、善心观念的淡薄，生活中忽视情感细节的捕捉，做人办事没有人情味儿的各种不良现象就会随之引发。上述现象恰是德育教育的实质培养方面，只有避免此类现象的发生，德育教育工作才算得以成功实施。对学生进行感恩教育的引导，迎合新课标的发展要求，真正意义上把知识教育和情感教育有机结合起来。
（二）促进学生综合素质的全面发展
感恩教育是德育教育工作的实现手段，那么德育教育的本质是促进学生行为素质的健康发展。在初中教学环境下，老师在理论课堂上引导学生感恩意识教育，潜移默化的对学生的综合素质的良好形成起到促进作用。在课上学生学会热河感恩的道理，课下在生活中实践尝试。如对父母的无私奉献感恩、对老师的言传身教感恩、对朋友的帮助支持感恩等。生活中的感恩教育引导方式无处不在，借助教学课堂的平台在学习过程中，对学生培养学生的感恩意识积极地做引导。初中生的价值取向决定着今后的人生追求轨迹，而学生又是国家培养的高素质社会服务人才，在德行教育问题上的培养，可以在很大程度上促进学生综合素质的全面发展。
（三）初中生缺乏感恩意识现象分析
本文在前面强调过，初中生缺乏的感恩意识观念是普遍存在的通病。其产生的直接原因离不开家庭环境潜移默化的影响、学校环境下的积极引导。首先来自家庭的原因：随着计划生育改革的有效实施，每个学生都是家庭的独生子女，受家庭监护人员的娇惯，在养尊处优的生活条件下造成了孩子自身对感恩意识淡薄。很多独生子女自我观念强，言行不考虑别人对自己的感受和想法。不良的社会失德现象在初中生的身边，对其价值趋向的正确形成带来阻碍。再者来之学校的原因：初中学校重视知识技能的培养，从而忽视德育教育的工作开展。学校没能定时组织生活实践活动，以班级或以集體为单位参加社会实践。对学生们的生活感悟教育投入不够，绝大部分时间都处于理论知识的学习阶段。
二、初中生学会感恩的方法途径
（一）注重实施感恩教育方法的全面性
通过上述的原因分析不难看出，学生的感恩观念淡薄原因来源是多方面的，解决的最好途径莫过于家庭与学校间的相互协作。学校组织家长会议，针对学生的感恩教育问题的重要实践意义和家长及时做最有效的沟通，督促家长重视家庭环境给学生带来的引导作用。家长要在平时的生活用品，零钱花销，做家务等事务上对学生做正确的观念灌输。在与家长充分达成合作共识之后，校方要加强宣传教育。通过开展校园活动、举办感恩文化主题专栏等途径对学生进行意识教育。如学校积极组织学生进行爱心捐助，探访老人和孤儿。通过学生亲身经历孤儿的生活状况，从而领悟到自己身处生活条件下的满足感。懂得感恩身边一切美好的事物成就了自己的幸福生活，从而学会报答给予自己付出的人。最重要的就是老师在教学过程中的积极引导，借助课堂教学平台教会学生如何感恩。由于初中生对是非认识还不够透彻，老师首先培养学生的感性认知能力。课上积极与同学形成良好的互动交流关系，促使学生学会营造他人愿意接受的氛围说话做事。
（二）注重榜样作用的启迪效果
初中生渴望来自家庭和学校的认可，受到老师的表扬是促进学生更加优秀的有力推动武器。老师要积极发现学生在德育教育涉及内容方面的表现，对好学生加以表扬和赞赏。为学生树立榜样作用，榜样示范的实践途径适合德育教育对学生的培养目标。初中生的模仿意识比较强，树立榜样作用引导学生进行行为模仿，在实践模仿过程中感受为自己和他人带来的乐趣和满足感。学校重视对感恩教育的活动开展，针对学生在德育方面的进步给予表彰，从而在学生们的周围掀起知恩和感恩的思想潮流。再在对榜样学生进行表扬时，其他想接受到同样表扬的学生就会更加积极努力的去做同样的事情，并且力求做得更好。利用榜样启迪作用提高感恩教育的教学效率。家长也要对孩子的感恩教育进行思想引导，告诉孩子什么事情是自己不去争取就不会得到的。让孩子明白亲人为自己的无私付出不是无条件的，学会感恩身边的每一个亲人给自己创造的生活。
综上所述，学生对感恩教育的学习意义重大，也是对当代德育教育事业的促进和发展。注重对初中生的知识教育和情感教育的相互融合，实现学生综合素质的全面发展教育工作。感恩意识不仅仅是个人的文化素养的提高，也是中华民族的传统美德。弘扬中华民族的传统美德是学校教育的自责所在，也是社会各个领域要做到的必要任务。不仅仅针对初中生而言，感恩教育对每个人来说都具有重要的实践意义。就本文来说，初中生应懂得感恩并学会感恩，在感恩意识的作用下提升自我的良好德行。
一、对初中生进行感恩教育的必要性
（一）辅助对学生德育教育工作的开展
引导学生培养感恩意识、学会如何感恩，是对其素质教育的重要实现途径之一。强化学生素质观念的形成，对开展德育教育事业有着巨大的推动作用。对学生进行感恩意识的引导，帮助学生在生活中形成良好的行为习惯和生活态度。很多学校对初中生的知识教育投入的精力较大，从而忽视了对学生情感教育的培养。初中生面临升学的巨大压力，校方在课程开展上偏向于知识效率的快速提升，也在意识形态上把知识水平作为衡量学生好坏的标准。这样一来，就会导致学生对形成爱心、善心观念的淡薄，生活中忽视情感细节的捕捉，做人办事没有人情味儿的各种不良现象就会随之引发。上述现象恰是德育教育的实质培养方面，只有避免此类现象的发生，德育教育工作才算得以成功实施。对学生进行感恩教育的引导，迎合新课标的发展要求，真正意义上把知识教育和情感教育有机结合起来。
（二）促进学生综合素质的全面发展
感恩教育是德育教育工作的实现手段，那么德育教育的本质是促进学生行为素质的健康发展。在初中教学环境下，老师在理论课堂上引导学生感恩意识教育，潜移默化的对学生的综合素质的良好形成起到促进作用。在课上学生学会热河感恩的道理，课下在生活中实践尝试。如对父母的无私奉献感恩、对老师的言传身教感恩、对朋友的帮助支持感恩等。生活中的感恩教育引导方式无处不在，借助教学课堂的平台在学习过程中，对学生培养学生的感恩意识积极地做引导。初中生的价值取向决定着今后的人生追求轨迹，而学生又是国家培养的高素质社会服务人才，在德行教育问题上的培养，可以在很大程度上促进学生综合素质的全面发展。
（三）初中生缺乏感恩意识现象分析
本文在前面强调过，初中生缺乏的感恩意识观念是普遍存在的通病。其产生的直接原因离不开家庭环境潜移默化的影响、学校环境下的积极引导。首先来自家庭的原因：随着计划生育改革的有效实施，每个学生都是家庭的独生子女，受家庭监护人员的娇惯，在养尊处优的生活条件下造成了孩子自身对感恩意识淡薄。很多独生子女自我观念强，言行不考虑别人对自己的感受和想法。不良的社会失德现象在初中生的身边，对其价值趋向的正确形成带来阻碍。再者来之学校的原因：初中学校重视知识技能的培养，从而忽视德育教育的工作开展。学校没能定时组织生活实践活动，以班级或以集體为单位参加社会实践。对学生们的生活感悟教育投入不够，绝大部分时间都处于理论知识的学习阶段。
二、初中生学会感恩的方法途径
（一）注重实施感恩教育方法的全面性
通过上述的原因分析不难看出，学生的感恩观念淡薄原因来源是多方面的，解决的最好途径莫过于家庭与学校间的相互协作。学校组织家长会议，针对学生的感恩教育问题的重要实践意义和家长及时做最有效的沟通，督促家长重视家庭环境给学生带来的引导作用。家长要在平时的生活用品，零钱花销，做家务等事务上对学生做正确的观念灌输。在与家长充分达成合作共识之后，校方要加强宣传教育。通过开展校园活动、举办感恩文化主题专栏等途径对学生进行意识教育。如学校积极组织学生进行爱心捐助，探访老人和孤儿。通过学生亲身经历孤儿的生活状况，从而领悟到自己身处生活条件下的满足感。懂得感恩身边一切美好的事物成就了自己的幸福生活，从而学会报答给予自己付出的人。最重要的就是老师在教学过程中的积极引导，借助课堂教学平台教会学生如何感恩。由于初中生对是非认识还不够透彻，老师首先培养学生的感性认知能力。课上积极与同学形成良好的互动交流关系，促使学生学会营造他人愿意接受的氛围说话做事。
（二）注重榜样作用的启迪效果
初中生渴望来自家庭和学校的认可，受到老师的表扬是促进学生更加优秀的有力推动武器。老师要积极发现学生在德育教育涉及内容方面的表现，对好学生加以表扬和赞赏。为学生树立榜样作用，榜样示范的实践途径适合德育教育对学生的培养目标。初中生的模仿意识比较强，树立榜样作用引导学生进行行为模仿，在实践模仿过程中感受为自己和他人带来的乐趣和满足感。学校重视对感恩教育的活动开展，针对学生在德育方面的进步给予表彰，从而在学生们的周围掀起知恩和感恩的思想潮流。再在对榜样学生进行表扬时，其他想接受到同样表扬的学生就会更加积极努力的去做同样的事情，并且力求做得更好。利用榜样启迪作用提高感恩教育的教学效率。家长也要对孩子的感恩教育进行思想引导，告诉孩子什么事情是自己不去争取就不会得到的。让孩子明白亲人为自己的无私付出不是无条件的，学会感恩身边的每一个亲人给自己创造的生活。
综上所述，学生对感恩教育的学习意义重大，也是对当代德育教育事业的促进和发展。注重对初中生的知识教育和情感教育的相互融合，实现学生综合素质的全面发展教育工作。感恩意识不仅仅是个人的文化素养的提高，也是中华民族的传统美德。弘扬中华民族的传统美德是学校教育的自责所在，也是社会各个领域要做到的必要任务。不仅仅针对初中生而言，感恩教育对每个人来说都具有重要的实践意义。就本文来说，初中生应懂得感恩并学会感恩，在感恩意识的作用下提升自我的良好德行。