“回顾自己一生的教师生涯，真是想想要哭，很多次让你要哭，想想又要笑，很多事让你笑，这就是生活的真实，教师生活的真实。我们正视它，又永远摆脱不了它，形成生命的一种缠绕，而生命的真实意义就是在这种缠绕之中。”
　　——钱理群
　　当这个小镇慢慢隐没在浓浓的夜幕中时，我坐在泛着奶黄的灯光下，从书架上拿了几本书，钱老的《我的教师梦》突然映入眼帘。我想起了我的大学，生活不丰富却充实。机房虽是常驻地，却也忘不了让自己从代码中解脱几天，几个好友三五结伴，或潜心阅览室，或畅游图书馆，往往一待就是半天。《现代教育技术》、《信息素养论》、《STS教育论》、《C语言教材》、《网络程序员教程》……面包能充饥，书也能充饥。
　　彼时我有个梦，梦想着有一间自己的书房，书整整齐齐地码放着，或许还有齐人高的滑梯，一字排开的电脑。
　　毕业后，和一群孩子开始了新的校园生活。从学生到准教师，再到教师。如钱老所言，十多年的教师生活，很多次，让你想想又要笑，想想又要哭。从大学象牙塔到进入社会，会发现很多转变。从郑杰的《给教师的一百条新建议》到李希贵的《为了自由呼吸的教育》，从魏书生的《班主任工作漫谈》到黑彻柳子的《窗边的小豆豆》，从韩寒的《这五年》到南怀瑾的《老子他说》，我发现了这个世界一扇扇不同的窗口。
　　小学信息技术教师的生活，往往是两点一线，三班混乱。教学、竞赛、培训、网站、机房、网络、课件、摄影摄像、兴趣小组……有人笑称我们是“220V咸蛋超人”。所学与所用自然有个过渡，这段时间《鸟哥的Linux私房菜》、《Unix编程》、《青少年信息学奥林匹克竞赛培训材料》、《咔嚓，决定的瞬间》、《闪客剧场》等便成了我的案头书。
　　后来，我对书的爱好一发不可收拾。在特级教师带徒班中，我又从师兄弟那里“借来”了许多书；在教坛新秀比赛结束后，我又要来了一张长长的书单；在骨干教师评选现场，我又以“交流”之名遍访各家，收集“宝典”。
　　那时我有个梦，梦想着有一个自己的班级，有个巨大的教室，一半是机房，一半是活动室，那里有一群可爱的孩子和一墙我们爱看的书。
　　若干年后，我发现，生活不可复制。书只是了解一个人的途径，或是通往新世界的一扇窗户。有些书适合粗览，有些书就必须精读。阅读的书可以是纸质的，也可以是电子的。只是对于爱书的我，更钟情前者罢了。
　　后来，我换了个工作岗位，有更多的时间跳出来看信息技术教师的工作与生活。前几日，和几位朋友聊天，发现大家都觉得有些累，有的是对着电脑累，有的是对着学生累，有的是对着社会累，可就是没有对着书累的。我曾组织过一个小范围的调查，结果发现，现在的信息技术教师业余时间花在网络和阅读上的比例大致是20：1，这让我吓了一大跳。
　　在浮躁的社会，我们要强迫自己安静下来踏实做事——这就是我近来选择阅读实践《高效人士的七个习惯》、《小强升职记》的理由。如今的我也有意识地运用时间管理方法，收效甚好。例如，控制使用网络的时间，一般都是通过RSS Reader、Gmail和Wiki来过滤和交流信息，尽量减少甚至不用QQ和MSN等低效的即时聊天软件。不可否认，网络让我们更快、更好地获取各类信息，然而前提是合适的工具和方法以及甄别。当大多数人迷失在信息海洋而盲目点击形形色色的超链接时候，我觉得还不如静下心来读上几本书实在。
　　此时我有个梦，梦想着有个固定的交流场所，那里有一群志同道合的教育同仁，喝喝茶，聊聊天，读读书，一起分享教育的收获与经验。
　　（作者单位：浙江宁波北仑教育局）