论文部分内容阅读
<正>一、课例研究背景教师的"教"是为了学生的"学",深入思考"教什么和应该怎样教"。只有找准了学生的学习起点,才能寻找到教学的起点,才能彰显教师的价值,将有效教学真正落实到课堂。本课例对小学数学三年级"长方形、正方形的周长"一课的课堂教学进行分析研究,以期呈现"以预学入手,提高教学有效性"的小学数学课堂教学,进而从中得到有益的启示。