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【摘 要】 随着时代教育理念的更新与发展，我们越来越注重学生在学习上的自主能力的培养与发展。这种改变也让我们的教学课堂不再仅仅局限于教师的教学控制下，学生能在提升自主能力的前提下，相应的获得课堂上的学习空间与自由。在初中英语的教学中，学生自主能力的培养，不仅是适应了学科的学习特性，而且还能让学生把握好自己的学习方向，调动他们在课堂上的参与度与积极性，营造良好的教学氛围，提高课堂的教学质量与效率。本文结合目前初中英语的教学现状，结合一些新兴的教学理念来简要谈谈，如何在初中的英语课堂上有效的培养学生的自主学习能力，让英语的课堂学习焕然一新。
【关键字】 初中英语；学生自主能力；教学现状分析；教学策略与方法
在初中英语的教学中，学生自主能力的培养，不仅是适应了学科的学习特性，而且还能让学生把握好自己的学习方向，调动他们在课堂上的参与度与积极性，营造良好的教学氛围，提高课堂的教学质量与效率。
在初中的英语教学中，教师要想快速的提升学生的自主学习能力：第一个在于学生本身在学习上的一个兴趣与自主性；这是学生产生学习动力与学习行为的最基本的因素，也是驱使着学生进行更深入的学习行为的重要原因；第二个在于教师在教学过程中的一个引导与教学设计，这是决定学生自主学习能力提升的最关键也是最主要的因素。当学生对于英语的学习兴趣没有一个先天性的建立时，教师只有通过一些有效的教学措施与手段，来引导并帮助学生建立起对英语的学习兴趣，从而产生自主的学习行为，提高他们的自主学习能力。笔者结合自己近几年来的教学实践经验，来简要谈谈如何在初中的英语课堂上，引导学生英语学习兴趣的建立，从而有效的培养学生的自主学习能力。
一、总结目前初中英语的教学现状
在如今的初中英语教学过程中，我们可以发现教师在学生自主学习能力的提升上，还存在一些问题，这些问题主要集中在两个方面：第一个在于教师在课堂所采取的教学模式不利于学生自主学习能力的提升；在大部分的英语课堂上，我们发现教师还是会沿用传统的以教师为主体的教学模式，忽略学生能够在课堂学习中所起的作用，导致他们的学习想法与观点无处诉说，学习能力得不到真正的提升与发展；第二个在于教师在教学手法上缺乏创新性，无法真正的吸引学生的注意力，导致学生很难主动的完全的进入到学习状态中去，因此导致学生十分被动的配合教师的教学活动。与之相冲突的是，学生自主学习能力的激发，恰好需要一个开放式的课堂教学环境与模式，以及富有新意和趣味性的教学引导，这也是目前广大教师需要去调节与学习的方面。
二、开展有效的课堂学习活动，提高学生在学习上的自主性
在初中的英语课堂教学中，教师要想有效的激发学生的学习自主性，从而让他们的能力能够得到激发与展示，开展有趣的课堂学习活动或者游戏，是目前最为常用也是最为有效的一个教学策略。一般我们在英语的课堂上开展课堂活动，多以英语口语的练习以及英语语法的运用造句为主，教师可以结合具体的学习内容来开展课堂上的小活动。例如，教师在教学初一学生《Good morning》这一课时，就可以利用课程的教学内容来开展课堂的小练习活动。这个课时的主要学习内容是英语中的日常问候语，教师可以在讲解完文章中一些基本的语句、学生熟悉完学习内容以后，让他们以两人一组的形式，来进行这些对话以及用语的练习。这样不仅给予学生自我展示的平台，也会很好的激发学生学习的自主性。
三、利用小组讨论的合作学习法，来提升学生学习的自主性
在初中英语的课堂教学中，教师可以通过开展适当的课堂讨论，来使得学生的自主能力得到培养。英语教学课堂上的课堂讨论是以小组的形式来进行开展，教师给学生布置一个学习任务或者课题，将学生进行一个随机的分组（小组一般是三到四人），让组内就这个学习任务或者课题来进行合作性的探究性学习。这样教师就相当于把一部分的教学时间转化成学生在课堂上的学习时间，对于学生学习综合能力的提升有着很好的帮助。例如，教师在教学初二英语中的《What color do you like？》这一课时中的Section2习题部分时，由于题目较多较难，教师就可以在课堂上先开展课堂讨论，让学生们来进行自主的学习。等到学生们讨论完以后，再从某个区域中选出一个小组，让小组派出代表来回答问题。最后教师再对学生的答案进行一个评价与论述。这样不仅节省课堂的教学时间，也让学生的自主学习能力得到一个有效的提升。值得注意的是，教师对于学生自主学习学习能力的提升，绝对不能仅仅局限于课堂上书本的教学上，教师也要能够适当的利用学生的课余时间，给他们科学、合理的布置课后学习任务，引导学生进行课外自主学习，这样学生才能将一个良好的学习习惯贯穿于生活。
总之，在初中的英语教学过程中，教师要想有效的引导学生自主学习能力的提升与发展，一定要结合学生的具体学习情况以及课堂的教学状态，来进行引导与教学。教师在课堂上来引导学生的自主学习能力时，可以通过开展有效的学习活动或者游戏，来调动学生的学习积极性，让他们主动的参与到课堂学习中来。当教师将学生很好的引导到教学情境中来，创造出良好的教学氛围时，要给予学生适当的学习空间。教师可以通过开展小组性的学习合作法，来提升学生的学习自主性，和他们进行一个良好的互动与学习交流。在课外时间，教师则可以通过科学合理的布置一些学习任务，让学生去课后完成，提升他们的自主学习能力。我相信将这些教学策略运用到实际的教学中去，对于整个初中英语的教学一定能起到一定的改善，取得相应的教学效果。
【参考文献】
[1]陈明.探究学生自主学习能力在初中英语中的提升与发展[J].教育周刊，2014（03）
[2]李程云.浅谈初中英语关于学生自主学习能力的培养策略与方法[J].教育周刊，2015（02）
【关键字】 初中英语；学生自主能力；教学现状分析；教学策略与方法
在初中英语的教学中，学生自主能力的培养，不仅是适应了学科的学习特性，而且还能让学生把握好自己的学习方向，调动他们在课堂上的参与度与积极性，营造良好的教学氛围，提高课堂的教学质量与效率。
在初中的英语教学中，教师要想快速的提升学生的自主学习能力：第一个在于学生本身在学习上的一个兴趣与自主性；这是学生产生学习动力与学习行为的最基本的因素，也是驱使着学生进行更深入的学习行为的重要原因；第二个在于教师在教学过程中的一个引导与教学设计，这是决定学生自主学习能力提升的最关键也是最主要的因素。当学生对于英语的学习兴趣没有一个先天性的建立时，教师只有通过一些有效的教学措施与手段，来引导并帮助学生建立起对英语的学习兴趣，从而产生自主的学习行为，提高他们的自主学习能力。笔者结合自己近几年来的教学实践经验，来简要谈谈如何在初中的英语课堂上，引导学生英语学习兴趣的建立，从而有效的培养学生的自主学习能力。
一、总结目前初中英语的教学现状
在如今的初中英语教学过程中，我们可以发现教师在学生自主学习能力的提升上，还存在一些问题，这些问题主要集中在两个方面：第一个在于教师在课堂所采取的教学模式不利于学生自主学习能力的提升；在大部分的英语课堂上，我们发现教师还是会沿用传统的以教师为主体的教学模式，忽略学生能够在课堂学习中所起的作用，导致他们的学习想法与观点无处诉说，学习能力得不到真正的提升与发展；第二个在于教师在教学手法上缺乏创新性，无法真正的吸引学生的注意力，导致学生很难主动的完全的进入到学习状态中去，因此导致学生十分被动的配合教师的教学活动。与之相冲突的是，学生自主学习能力的激发，恰好需要一个开放式的课堂教学环境与模式，以及富有新意和趣味性的教学引导，这也是目前广大教师需要去调节与学习的方面。
二、开展有效的课堂学习活动，提高学生在学习上的自主性
在初中的英语课堂教学中，教师要想有效的激发学生的学习自主性，从而让他们的能力能够得到激发与展示，开展有趣的课堂学习活动或者游戏，是目前最为常用也是最为有效的一个教学策略。一般我们在英语的课堂上开展课堂活动，多以英语口语的练习以及英语语法的运用造句为主，教师可以结合具体的学习内容来开展课堂上的小活动。例如，教师在教学初一学生《Good morning》这一课时，就可以利用课程的教学内容来开展课堂的小练习活动。这个课时的主要学习内容是英语中的日常问候语，教师可以在讲解完文章中一些基本的语句、学生熟悉完学习内容以后，让他们以两人一组的形式，来进行这些对话以及用语的练习。这样不仅给予学生自我展示的平台，也会很好的激发学生学习的自主性。
三、利用小组讨论的合作学习法，来提升学生学习的自主性
在初中英语的课堂教学中，教师可以通过开展适当的课堂讨论，来使得学生的自主能力得到培养。英语教学课堂上的课堂讨论是以小组的形式来进行开展，教师给学生布置一个学习任务或者课题，将学生进行一个随机的分组（小组一般是三到四人），让组内就这个学习任务或者课题来进行合作性的探究性学习。这样教师就相当于把一部分的教学时间转化成学生在课堂上的学习时间，对于学生学习综合能力的提升有着很好的帮助。例如，教师在教学初二英语中的《What color do you like？》这一课时中的Section2习题部分时，由于题目较多较难，教师就可以在课堂上先开展课堂讨论，让学生们来进行自主的学习。等到学生们讨论完以后，再从某个区域中选出一个小组，让小组派出代表来回答问题。最后教师再对学生的答案进行一个评价与论述。这样不仅节省课堂的教学时间，也让学生的自主学习能力得到一个有效的提升。值得注意的是，教师对于学生自主学习学习能力的提升，绝对不能仅仅局限于课堂上书本的教学上，教师也要能够适当的利用学生的课余时间，给他们科学、合理的布置课后学习任务，引导学生进行课外自主学习，这样学生才能将一个良好的学习习惯贯穿于生活。
总之，在初中的英语教学过程中，教师要想有效的引导学生自主学习能力的提升与发展，一定要结合学生的具体学习情况以及课堂的教学状态，来进行引导与教学。教师在课堂上来引导学生的自主学习能力时，可以通过开展有效的学习活动或者游戏，来调动学生的学习积极性，让他们主动的参与到课堂学习中来。当教师将学生很好的引导到教学情境中来，创造出良好的教学氛围时，要给予学生适当的学习空间。教师可以通过开展小组性的学习合作法，来提升学生的学习自主性，和他们进行一个良好的互动与学习交流。在课外时间，教师则可以通过科学合理的布置一些学习任务，让学生去课后完成，提升他们的自主学习能力。我相信将这些教学策略运用到实际的教学中去，对于整个初中英语的教学一定能起到一定的改善，取得相应的教学效果。
【参考文献】
[1]陈明.探究学生自主学习能力在初中英语中的提升与发展[J].教育周刊，2014（03）
[2]李程云.浅谈初中英语关于学生自主学习能力的培养策略与方法[J].教育周刊，2015（02）