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长久以来，英语听力作为英语学習的一个薄弱环节而备受关注，初中英语听力亦不例外，究其原因在于听力教学的模式较为单一，学生听力技能与技巧掌握力度不够，因此，积极探索有效的听力教学模式，培养学生的听力技巧是当前对英语听力教学较为有利的方法和举措。
一、激发学生兴趣，提高积极性
1.创设情境，激发听的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。在英语教学中要有意识地激发学生的交际情感，培养学生听的兴趣，用信息化的手段和网络资源向学生提供交际活动的文化背景，创设良好的英语学习情境，以期将英语学习与实际的生活相结合。如，可让学生在课堂中分组交谈，组织学生用英语进行相互之间的简短交流等，创造出一种轻松自由的气氛，尽量让学生讨论自己感兴趣的话题，同时倾听同学的交谈内容，从而最大限度地激发学生听的兴趣。
2.减少听力理解障碍，提高学生积极性
英语听力的提高不是一蹴而就的，它需要经过长久的积累与训练，制订合理的学习计划，具体如下：
（1）多练习
保持思想的高度集中，坚持分散训练，每天抽出一定的时间练习听力，如此一来，学生对于听力的理解便不再是一种障碍，所达到的效果比较好。
（2）订计划
制订阶段性的听力训练计划，使听力训练更加有针对性，如先加强词的训练，然后到句的训练，最后再进行对话和短文的训练，对于语速的把握也应由慢到快，逐渐过渡，让学生逐步扫除听力理解障碍，以提高学生听听力的积极性。
二、掌握教学方法和教学策略
教师除激发起学生学习英语听力的兴趣、提高学生听的积极性外，掌握恰当的教学方法和教学策略，对学生英语听力水平的提升也具有极为重要的意义。如下所述：
1.组织多项课堂与课外活动
在英语教学中，教师应当将听力的培养与其他能力的培养结合起来，并以听力技能的培养促进其他各种能力的提高。因此，除了在课堂教学中创造形式多样的听的情境外，还要充分利用课外时间创造形式多样的英语学习的情境和氛围，如可以组织英语故事演讲比赛、英语短剧表演等，鼓励学生多与外教进行面对面的交流，以让其体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的兴趣和欲望。
2.加强技能训练，提高听的效果
听力理解即根据声音来建立意义，理解的过程就是建立意义的过程。在这个过程中，丰富的联想、良好的记忆、逻辑推理是必不可少的，听音辨音、听音悟义可以加强感知能力，只有在头脑中形成较强的语言感受和感知能力，听觉才能从复杂的音差中进行准确的识别、判断，从而获取相关的信息。
因此，在听力教学中，对学生进行技巧训练是当前的重要任务之一。其中，听力技巧包括语音技巧和理解技巧。语音技巧指连续、弱读、失去爆破、句子重音、意群划分等，而理解技巧则侧重听力内容的检查、预测、取舍等技巧。如，在听力测试中经常会有关于数字的试题。对这类题型而言，通常遇到的情况是关于“十几”和“几十”的区分，这时就要掌握好技巧，根据听力内容对其进行排查与取舍。
3.培养学生良好的心理素质
良好的心理素质是听力水平得以提升的必备条件。据调查，在听力测试进行前，如果学生怀有积极主动且自信的心理，在听的过程中可以最大限度地发挥听听力的正常水准，而一旦出现上一题没有听清楚或答题时间已过还未做出选择等情况，错过了下一段对话，在下面便会出现一连串的错误，十分影响接下来的听力内容。此时，保持有良好的心理素质便显得尤为重要。学生心理素质的培养要从平日的听力训练做起，在课堂教学中采取灵活多变的听音形式，创造出轻松和谐的学习气氛，尽力消除学生因沮丧、反感产生的心理障碍，使其在听力训练以及听力测试中做到弃前保后，弃小保大。
4.把握好听力的每一个环节
（1）做好听前预测以及预览工作
在听力播放前，要充分利用好这段时间，对听力材料的相关内容，听力题的题干和选项所涉及的词汇，对听力材料的话题内容进行预测，以期从中捕捉一切可以得到的信息，并找出相关的背景知识，建立起信息框架，做到有针对性地去听。
（2）精听泛听，交替练习
对于英语听力来说，在训练时进行精听与泛听相结合，交替练习是最好的模式。泛听是精听的基础，在泛听时，只求掌握听力材料的整体意思，不必了解每个细节，因而，在听力的过程中，应该让学生只听而不做记录，把注意力集中在对整体内容的理解上，掌握主要内容，记住要点，而不需要听清每个词句。这样，可以充分锻炼学生用英语进行思维的能力。在精听时，学生要理解听力材料的要点，在听懂材料大意的基础上掌握比较详细的内容。此时，学生可以边听边记关键词，教师也要根据学生的需要在某些重要信息结束时按暂停或重复刚记的内容，这样让学生反复听，直到完全听懂，甚至能逐句复述为止。精听是泛听的深化，能使学生加深对听力材料的理解，使学生的理解能力有所提升。由此可见，只有将精听和泛听两者有机结合才能全面提高学生的听力水平。
总而言之，英语听力教学在整个英语教学过程中发挥着极为重要的作用，也是英语教学的难点，因而，提高学生的听力水平尤为关键，其需要从激发学生兴趣、掌握教学方法和教学策略两个大方面来入手，一方面探索新的教学方法，提高学生学习听力的积极性，另一方面注意循序渐进，讲究技巧，以期使英语听力教学工作顺利、有序地进行。
一、激发学生兴趣，提高积极性
1.创设情境，激发听的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。在英语教学中要有意识地激发学生的交际情感，培养学生听的兴趣，用信息化的手段和网络资源向学生提供交际活动的文化背景，创设良好的英语学习情境，以期将英语学习与实际的生活相结合。如，可让学生在课堂中分组交谈，组织学生用英语进行相互之间的简短交流等，创造出一种轻松自由的气氛，尽量让学生讨论自己感兴趣的话题，同时倾听同学的交谈内容，从而最大限度地激发学生听的兴趣。
2.减少听力理解障碍，提高学生积极性
英语听力的提高不是一蹴而就的，它需要经过长久的积累与训练，制订合理的学习计划，具体如下：
（1）多练习
保持思想的高度集中，坚持分散训练，每天抽出一定的时间练习听力，如此一来，学生对于听力的理解便不再是一种障碍，所达到的效果比较好。
（2）订计划
制订阶段性的听力训练计划，使听力训练更加有针对性，如先加强词的训练，然后到句的训练，最后再进行对话和短文的训练，对于语速的把握也应由慢到快，逐渐过渡，让学生逐步扫除听力理解障碍，以提高学生听听力的积极性。
二、掌握教学方法和教学策略
教师除激发起学生学习英语听力的兴趣、提高学生听的积极性外，掌握恰当的教学方法和教学策略，对学生英语听力水平的提升也具有极为重要的意义。如下所述：
1.组织多项课堂与课外活动
在英语教学中，教师应当将听力的培养与其他能力的培养结合起来，并以听力技能的培养促进其他各种能力的提高。因此，除了在课堂教学中创造形式多样的听的情境外，还要充分利用课外时间创造形式多样的英语学习的情境和氛围，如可以组织英语故事演讲比赛、英语短剧表演等，鼓励学生多与外教进行面对面的交流，以让其体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的兴趣和欲望。
2.加强技能训练，提高听的效果
听力理解即根据声音来建立意义，理解的过程就是建立意义的过程。在这个过程中，丰富的联想、良好的记忆、逻辑推理是必不可少的，听音辨音、听音悟义可以加强感知能力，只有在头脑中形成较强的语言感受和感知能力，听觉才能从复杂的音差中进行准确的识别、判断，从而获取相关的信息。
因此，在听力教学中，对学生进行技巧训练是当前的重要任务之一。其中，听力技巧包括语音技巧和理解技巧。语音技巧指连续、弱读、失去爆破、句子重音、意群划分等，而理解技巧则侧重听力内容的检查、预测、取舍等技巧。如，在听力测试中经常会有关于数字的试题。对这类题型而言，通常遇到的情况是关于“十几”和“几十”的区分，这时就要掌握好技巧，根据听力内容对其进行排查与取舍。
3.培养学生良好的心理素质
良好的心理素质是听力水平得以提升的必备条件。据调查，在听力测试进行前，如果学生怀有积极主动且自信的心理，在听的过程中可以最大限度地发挥听听力的正常水准，而一旦出现上一题没有听清楚或答题时间已过还未做出选择等情况，错过了下一段对话，在下面便会出现一连串的错误，十分影响接下来的听力内容。此时，保持有良好的心理素质便显得尤为重要。学生心理素质的培养要从平日的听力训练做起，在课堂教学中采取灵活多变的听音形式，创造出轻松和谐的学习气氛，尽力消除学生因沮丧、反感产生的心理障碍，使其在听力训练以及听力测试中做到弃前保后，弃小保大。
4.把握好听力的每一个环节
（1）做好听前预测以及预览工作
在听力播放前，要充分利用好这段时间，对听力材料的相关内容，听力题的题干和选项所涉及的词汇，对听力材料的话题内容进行预测，以期从中捕捉一切可以得到的信息，并找出相关的背景知识，建立起信息框架，做到有针对性地去听。
（2）精听泛听，交替练习
对于英语听力来说，在训练时进行精听与泛听相结合，交替练习是最好的模式。泛听是精听的基础，在泛听时，只求掌握听力材料的整体意思，不必了解每个细节，因而，在听力的过程中，应该让学生只听而不做记录，把注意力集中在对整体内容的理解上，掌握主要内容，记住要点，而不需要听清每个词句。这样，可以充分锻炼学生用英语进行思维的能力。在精听时，学生要理解听力材料的要点，在听懂材料大意的基础上掌握比较详细的内容。此时，学生可以边听边记关键词，教师也要根据学生的需要在某些重要信息结束时按暂停或重复刚记的内容，这样让学生反复听，直到完全听懂，甚至能逐句复述为止。精听是泛听的深化，能使学生加深对听力材料的理解，使学生的理解能力有所提升。由此可见，只有将精听和泛听两者有机结合才能全面提高学生的听力水平。
总而言之，英语听力教学在整个英语教学过程中发挥着极为重要的作用，也是英语教学的难点，因而，提高学生的听力水平尤为关键，其需要从激发学生兴趣、掌握教学方法和教学策略两个大方面来入手，一方面探索新的教学方法，提高学生学习听力的积极性，另一方面注意循序渐进，讲究技巧，以期使英语听力教学工作顺利、有序地进行。