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【摘要】科学技术的发展促进了现代文明的演进，在信息技术不断发展的社会背景下，互联网的广泛应用在引起信息技术变革的同时，对社会的各个方面都造成了较大的影响。无论是生活方式、人际交往方式还是思维方式都已经逐步趋向于数字化，高校思想政治教学也同样受到了网络的影响。本文通过分析网络发展对高校思想政治教育的意义，立足于网络时代背景，对高校思想政治教学的改革创新进行探究，以期提高高校思想政治教育效果，促进学生全面发展。
【关键词】网络时代背景 高校 思想政治教学 改革创新
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0018-01
互联网技术已经被广泛应用于我们的日产生活中，当前高校对网络信息技术的应用也十分普遍，在专业学科教学中，无论是教学器材还是教学方法，都与互联网有着千丝万缕的关系。在高校思想政治教学中，尽管思想政治教育课程属于文科分类，但是利用科学技术和科学思想来进行教学，可以提升教学效率，促进学生的发展，达到开展思想教育的最终目的。
一、网络发展对高校思想政治教育的意义
网络时代背景下，首先要谈到计算机技术，计算机的多种功能，如：局域网、互联网等技术的不断壮大，促进了信息通讯的发展，人与人之间传递信息不会再受到地域、实践的限制，且音频、视频等都可以通过网络进行传递。将互联网技术应用于教学中，可以强化师生之间的沟通，可以打破地域的局限，实现跨地域教学。由于高校思想政治教育与其他专业课程教授的知识不同，高校思想政治教育的教学课程并不能在学生的未来生活中有明显的体现，但是，任何工作中，人的思想和品质才是对一个人进行评判的最重要的标准，也是人发展的重要指标。无论专业知识掌握的如何牢固，如果思想境界难以得到正确引导，则无法得到长远的发展，由此可见，思想政治教育的重要性[1]。在高校中，对学生思想政治教育的培养，是对社会的一种回报，在高校中利用网络信息技术对学生进行教育，可以提高思想政治教育效果，让学生树立正确的人生价值观，进而为社会培养出一批高品质、有思想的人才。
二、网络时代背景下高校思想政治教学改革创新
（一）削弱权威控制能力，对政治参与进行技术改善
网络时代背景下，政治参与瓶颈被打破，互聯网的发展，拓宽了青少年学生参与政治的渠道，提高了青年大学生在高校政策运动中的分量。青少年可以利用BBS、电子邮件、微博、微信等通讯软件进行私下表达，总的来说，利用互联网可以将学生的个人电脑变成公共场域，学生在网吧、校园等地方都可以进行发言，这就模糊了公共与秘密空间的界限，通过网络实现实现快速的信息传播，强化了私下的随意性和不可预见性。在传统的知识传播方式中，信息传播主要是以先集中-分散教学-在集中整合的方式进行教学，但是在网络时代背景下，教师可以削弱信息监管力度，消解权威控制能力。学生在表达意见和表达思想上，具有了更大的自由性和自主性[2]。
（二）受到多元文化影响，引起了道德价值观的分歧
在互联网背景下，多元化的文化观念和价值观念会在网络空间中进行交汇，容易引发不同思想文化和道德价值观念的冲击，受到多元文化影响，学生的思想观念会产生一定的变化。在这个“自由”、“民主”的网络背景下，存在一些享乐主义和无政府主义的偏激意识形态，对于鉴别能力较低的学生而言，这容易形成先进，如果再加上网络带来的视觉冲击和感官体验，会对学生的道德观念造成侵蚀，使学生的道德价值观产生分歧[3]。由此，高中思想政治教学过程中，教师应该注意引导学生保持冷静、客观的态度进行互联网学习，对互联网传播的信息进行有选择性的接受，筛选出积极向上的信息资料，树立正确的人生观和价值观。
（三）网络信息的泛滥化，加速了学生品质销蚀的过程
网络时代背景下，宽阔的信息来源渠道和快捷的获取信息方式，为高小学生在理论探究、日常生活和学术研究等各方面带来了很大的方便，但是，网络时代北京修改，大量的垃圾信息也充斥在网络中，这种不健康的信息毒害了大学生的心灵，且弱化了学生的法律意识和道德意识，学生的学习品质难以得到保证。为此，教师在开展思想政治教育工作的过程中，应该立足于“互联网的双面性”，引导学生正确对待网络中充斥的不健康信息，强化学生的法律意识和思想意識，对待涉及法律的信息进行合理的检举，树立一种良好的网络环境，提升思想政治教学的效果。
（四）单一化过度多元化，发扬引导为重的教学策略
在传统的思想政治教育中，面对面交流和书信交流时主要的交流方式，这种单一的交流方式对信息的时效性和传达效率造成了负面影响，由此，出现了QQ、电子邮件等及时网络交流平台，通过这些网络信息平台可以赋予使师生之间的交流更加个性化和自由化[4]。同时，网络时代背景下，填鸭式教学被打破，网络被江夏，以人为本的教学观念更加得以凸显，高校思想政治教育可以将单一化的教学模式通过网络转化为多样化的教学模式，增强学生的学习兴趣，促进学生主动学习。在信息传播方式变革和网络技术的影响下，高校思想政治教育教师应该在沟通手段和沟通方式上注重多元化发展，增强师生之间的沟通交流，将填鸭式教学模式打破，引导学生进行自主学习，养成利用互联网自主探究、自主学习的良好习惯，促进学生的全面发展。
综上所述，网络时代背景下，人们的生活发生了较大的改变，网络背景可加速信息的传递速度。由于思想政治教育本身就是一种知识的传递过程，因此，在高校思想政治教学中融入网络技术的特点，利用网络技术为教学方法带来全新的观念，赋予教学过程趣味性和活性，使学生能够在学习过程中体会到学习的魅力，进而养成自主学习的良好习惯。无论从哪个角度来看，网络信息技术的应用可以提升教学效果，促进学生深入学习，是一种促进高校思想政教育改革的良好方式。
参考文献：
[1]刘玲.网络时代高校思想政治教育者面临的挑战[J].吉林广播电视大学学报，2014，（7）：50-51.
[2]赵明.网络时代下的高校思想政治教育教学改革[J].读写算-素质教育论坛，2015，（8）：1-2.
[3]陈超.网络时代下的高校思想政治教育教学改革[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（31）：45.
[4]薛俊强.网络时代高校思想政治教育工作模式的创新和实践[J].青春岁月，2015，（18）：229-230.
作者简介：
杜纪锋（1973-），男，河南泌阳人，中共党员，研究生学历，主要从事马克思主义理论、大学生政治思想教育等研究和教学工作。
【关键词】网络时代背景 高校 思想政治教学 改革创新
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0018-01
互联网技术已经被广泛应用于我们的日产生活中，当前高校对网络信息技术的应用也十分普遍，在专业学科教学中，无论是教学器材还是教学方法，都与互联网有着千丝万缕的关系。在高校思想政治教学中，尽管思想政治教育课程属于文科分类，但是利用科学技术和科学思想来进行教学，可以提升教学效率，促进学生的发展，达到开展思想教育的最终目的。
一、网络发展对高校思想政治教育的意义
网络时代背景下，首先要谈到计算机技术，计算机的多种功能，如：局域网、互联网等技术的不断壮大，促进了信息通讯的发展，人与人之间传递信息不会再受到地域、实践的限制，且音频、视频等都可以通过网络进行传递。将互联网技术应用于教学中，可以强化师生之间的沟通，可以打破地域的局限，实现跨地域教学。由于高校思想政治教育与其他专业课程教授的知识不同，高校思想政治教育的教学课程并不能在学生的未来生活中有明显的体现，但是，任何工作中，人的思想和品质才是对一个人进行评判的最重要的标准，也是人发展的重要指标。无论专业知识掌握的如何牢固，如果思想境界难以得到正确引导，则无法得到长远的发展，由此可见，思想政治教育的重要性[1]。在高校中，对学生思想政治教育的培养，是对社会的一种回报，在高校中利用网络信息技术对学生进行教育，可以提高思想政治教育效果，让学生树立正确的人生价值观，进而为社会培养出一批高品质、有思想的人才。
二、网络时代背景下高校思想政治教学改革创新
（一）削弱权威控制能力，对政治参与进行技术改善
网络时代背景下，政治参与瓶颈被打破，互聯网的发展，拓宽了青少年学生参与政治的渠道，提高了青年大学生在高校政策运动中的分量。青少年可以利用BBS、电子邮件、微博、微信等通讯软件进行私下表达，总的来说，利用互联网可以将学生的个人电脑变成公共场域，学生在网吧、校园等地方都可以进行发言，这就模糊了公共与秘密空间的界限，通过网络实现实现快速的信息传播，强化了私下的随意性和不可预见性。在传统的知识传播方式中，信息传播主要是以先集中-分散教学-在集中整合的方式进行教学，但是在网络时代背景下，教师可以削弱信息监管力度，消解权威控制能力。学生在表达意见和表达思想上，具有了更大的自由性和自主性[2]。
（二）受到多元文化影响，引起了道德价值观的分歧
在互联网背景下，多元化的文化观念和价值观念会在网络空间中进行交汇，容易引发不同思想文化和道德价值观念的冲击，受到多元文化影响，学生的思想观念会产生一定的变化。在这个“自由”、“民主”的网络背景下，存在一些享乐主义和无政府主义的偏激意识形态，对于鉴别能力较低的学生而言，这容易形成先进，如果再加上网络带来的视觉冲击和感官体验，会对学生的道德观念造成侵蚀，使学生的道德价值观产生分歧[3]。由此，高中思想政治教学过程中，教师应该注意引导学生保持冷静、客观的态度进行互联网学习，对互联网传播的信息进行有选择性的接受，筛选出积极向上的信息资料，树立正确的人生观和价值观。
（三）网络信息的泛滥化，加速了学生品质销蚀的过程
网络时代背景下，宽阔的信息来源渠道和快捷的获取信息方式，为高小学生在理论探究、日常生活和学术研究等各方面带来了很大的方便，但是，网络时代北京修改，大量的垃圾信息也充斥在网络中，这种不健康的信息毒害了大学生的心灵，且弱化了学生的法律意识和道德意识，学生的学习品质难以得到保证。为此，教师在开展思想政治教育工作的过程中，应该立足于“互联网的双面性”，引导学生正确对待网络中充斥的不健康信息，强化学生的法律意识和思想意識，对待涉及法律的信息进行合理的检举，树立一种良好的网络环境，提升思想政治教学的效果。
（四）单一化过度多元化，发扬引导为重的教学策略
在传统的思想政治教育中，面对面交流和书信交流时主要的交流方式，这种单一的交流方式对信息的时效性和传达效率造成了负面影响，由此，出现了QQ、电子邮件等及时网络交流平台，通过这些网络信息平台可以赋予使师生之间的交流更加个性化和自由化[4]。同时，网络时代背景下，填鸭式教学被打破，网络被江夏，以人为本的教学观念更加得以凸显，高校思想政治教育可以将单一化的教学模式通过网络转化为多样化的教学模式，增强学生的学习兴趣，促进学生主动学习。在信息传播方式变革和网络技术的影响下，高校思想政治教育教师应该在沟通手段和沟通方式上注重多元化发展，增强师生之间的沟通交流，将填鸭式教学模式打破，引导学生进行自主学习，养成利用互联网自主探究、自主学习的良好习惯，促进学生的全面发展。
综上所述，网络时代背景下，人们的生活发生了较大的改变，网络背景可加速信息的传递速度。由于思想政治教育本身就是一种知识的传递过程，因此，在高校思想政治教学中融入网络技术的特点，利用网络技术为教学方法带来全新的观念，赋予教学过程趣味性和活性，使学生能够在学习过程中体会到学习的魅力，进而养成自主学习的良好习惯。无论从哪个角度来看，网络信息技术的应用可以提升教学效果，促进学生深入学习，是一种促进高校思想政教育改革的良好方式。
参考文献：
[1]刘玲.网络时代高校思想政治教育者面临的挑战[J].吉林广播电视大学学报，2014，（7）：50-51.
[2]赵明.网络时代下的高校思想政治教育教学改革[J].读写算-素质教育论坛，2015，（8）：1-2.
[3]陈超.网络时代下的高校思想政治教育教学改革[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（31）：45.
[4]薛俊强.网络时代高校思想政治教育工作模式的创新和实践[J].青春岁月，2015，（18）：229-230.
作者简介：
杜纪锋（1973-），男，河南泌阳人，中共党员，研究生学历，主要从事马克思主义理论、大学生政治思想教育等研究和教学工作。