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口语交际不是简单的听、说活动。它包含了分析问题、解决问题、实际操作、创造等能力。教师应该注重培养低段学生的口语交际能力。统编教材将口语交际作为独立、明确的课型,内容之间循序渐进,构建了螺旋上升的口语交际教学体系。
小学低段口语交际探微—— 以《小兔运南瓜》为例
【摘 要】
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口语交际不是简单的听、说活动。它包含了分析问题、解决问题、实际操作、创造等能力。教师应该注重培养低段学生的口语交际能力。统编教材将口语交际作为独立、明确的课型,内容之间循序渐进,构建了螺旋上升的口语交际教学体系。
【机 构】
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仁寿县文同实验小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2021年18期
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