关键词：多媒体;幼儿园;体育教学;应用
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）02-0076-02
The Application of Traditional Multimedia in Physical Education Teaching in Large Class in Kindergarten
WANG Yiwei （Kunshan City Embroidery Kindergarten，Jiangsu Province，China）
【Abstract】The kindergarten stage is the most active period for students' physical and mental development. At this stage，by improving students' comprehensive sports literacy，it can promote the all-round development of children. As a teacher，we should combine the development characteristics of children at various stages and establish a corresponding physical activity mechanism to ultimately achieve the harmonious development of children’s physical and mental health. In the context of the further advancement of science and technology，as teachers，they should strengthen the research on multimedia technology. By applying multimedia to the physical education of large classes in kindergartens，children's learning ability can be improved. This article discusses the application of multimedia in the physical education of large classes in kindergartens.
【Keywords】Multimedia;Kindergarten;Physical education;Application
計算机多媒体技术作为当今电教化教育手段的领先技术被引入到体育教学活动当中，毋庸置疑，多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引幼儿的听觉和视觉，激发幼儿学习动机的目的。
1.多媒体应用于幼儿园大班体育教学中的优势
（1）激发幼儿的学习兴趣
幼儿园大班阶段的幼儿对于一些新鲜事物具有强烈的好奇心，求知欲较强，因此通过将多媒体技术应用于幼儿园大班体育教学之中，能够充分激发幼儿的学习兴趣。多媒体技术教学不同于传统的教学模式，它能够让体育项目的动作以图片或是视频的形式进行展现，在激发幼儿视觉的同时调动幼儿的全部感官，弥补传统教学存在的不足，进一步提高幼儿们的学习积极性，推动幼儿全面发展。通过将多媒体应用于幼儿园大班体育教学之中，能够提高学生的语言发育水平，在幼儿园阶段，一些学生的语言发展程度是不同的，有些学生性格外向，因此在体育课程推进的过程中往往活泼好动，而且内向的幼儿就比较喜欢独处，或者是拒绝参加任何体育活动，久而久之，也会直接限制学生语言能力的发展。在此背景之下，通过将多媒体技术应用于幼儿园大班体育教学之中，能够激发学生的兴趣，通过选择这一年龄阶段幼儿喜欢的事物进行呈现，从而使得性格内向的学生模仿动画片中的对白，并给予一定的称赞，使得学生树立自信心，战胜自身在性格方面的不足，提高学生语言能力的同时，确保学生体育综合能力的发展，同时多媒体技术的应用也能够使得学生更好地观察体育学习过程中的各项细节，在提高学生注意力集中的同时展开相对应的教学活动，确保课堂教学效率。
（2）优化教学过程
在课堂的教学过程之中，每节课都会涉及到一个体育项目动作技巧，如果仅仅靠教师讲述是不能够让幼儿真正意义上掌握动作的精髓。教师可以利用信息技术创设教学情境，幼儿在不同的情境之下进行练习，使得幼儿更深层次地掌握体育动作的精髓。教师也可以更有针对性地分析幼儿的动作，帮助幼儿纠正，通过这种方式不仅仅能够使得课堂教学更加直观化，也能够让幼儿融入于教学情境之中，激发幼儿们的学习动力。
2.当前幼儿园大班体育教学中存在的问题
（1） 教学理论性不足
在当前幼儿园大班体育教学过程中，存在教学理论性不足的问题，在实际教学过程中，教师过分的注重幼儿的实践、技巧的学习，在理论课程设置上较为欠缺，存在着很多不足之处。对于大班体育课程的设置也不是很完善，缺乏系统、专业性，难以展现出幼儿的个性化特点，幼儿的整体素质得不到有效提高。此外，幼儿园在教学的过程中将学校的生存发展作为重点，系统理论不够完善，缺乏对人力、物力、财力的投入，对于大班体育教学中的一些活动的开展较为缺乏，难以提高幼儿园大班体育教学的效率。
（2） 教学方法有待改善
在实际幼儿园大班体育教学的过程中，教师的教学方法存在一定的问题，幼儿在学习的过程中难以有效提高综合水平。由于幼儿的体育基础存在差异，在实际学习的过程中，对于教师所传授的体育技能，幼儿们的接受能力存在较大的差异，这就需要教师在教学的过程中注意幼儿的个体性，应当结合幼儿的实际情况来制定相应的教学计划，不断完善教学方式，从而真正地激发幼儿的潜能，提高整体的大班体育素质。然而，在实际大班体育教学的过程中，教师只是将幼儿统一起来进行教学，并没有注重幼儿之间的差异，为幼儿们安排一样的任务，导致大多数幼儿跟不上学习进度，教师也只是通过大班体育活动让幼儿们进行练习，没有完善的教学方法。
（3） 教师专业水平有待提升
在幼儿园大班体育教学的过程中，教师的专业水平仍然有待提高，在当今社会不断发展的过程中，幼儿园学校加强教学的改革和创新，幼儿园大班体育教学的内容也与传统的教学存在差异，提高了内容的深度。然而，在此过程中，教师专业水平不足，对实际的教学效果产生不良影响，一些教师体育理论知识较为丰富，而体育实践较为欠缺，在教学过程中也只是采用传统的方式来进行。还有的教师体育经验丰富，理论知识较为缺乏，在实际教学过程中只是将重点放在幼儿表演技能的提高上，在理论方面没有进行知识的传输，也就难以提高幼儿园大班体育教学的效率。对此，我们需要不断提高教师的专业水平，从根本上改变教师的教学观念，让教师积极地参与体育理论知识学习以及体育活动中，以此适应现代化的教学方式。
3.多媒体与幼儿园大班体育有机结合措施
（1）加强幼儿园大班体育教师队伍的培养
幼儿园要想提高大班体育的教学质量和水平，就必须加强大班体育教师队伍的培养，组建一支成熟的、高水平的、具有信息素养的教师队伍。大班体育教师需要从自身做起，重视体育的传承和发展，提高自身体育专业技能水平，补充体育历史文化背景知识。学校可以定期组织培训，提高教师的专业水平，或者通过举办体育交流活动，提高教师自身对体育形式和文化的认同感，充分调动教师的积极性，促使教师主动提高体育技能及专业知识，不断思考教学创新，在实践中总结经验，提高教学质量。丰富自身的体育理论知识和文化知识储备，并且能够通过丰富多样的教学手段，激发幼儿的积极性，培养幼儿对体育的爱好和特长。教师要具备可以利用多媒体教育的新型模式，利用微课、教学视频、网络教学资源等，灵活进行教学活动，将自己掌握的丰富的理论知识和技能与体育的文化内涵有机融合，潜移默化中提高幼儿对体育的了解水平。通过一系列有效的教学改革，为幼儿提供专业的系统化的大班体育教学指导，让幼儿更加深入的了解体育，感受其中的艺术和文化的魅力。
（2）明确课堂教学目标
在幼儿园大班体育教学的过程中，无论是哪种学习方式，都应当制定科学合理的教学目标，通过对教学范围进行合理的规划，之后按照教学目标以及范围设置学生的发展方向，只有这样才能够推动幼儿大班体育课程教学的有效性。在开展体育活动的过程中，教师可以针对不同年龄阶段的学生划分相对应的体育活动范围，在对游戏进行设定的过程中，教师也应当充分考虑游戏环节是否能够满足大班幼儿的年龄发展特点，根据幼儿园的教学纲要设置统一的肢体动作，满足幼儿的学习特点。与此同时，作为教师也应当充分将幼儿这一年龄阶段的兴趣爱好考虑其中，通过设置能够吸引学生兴趣的活动，从而帮助学生提高身体素质，在遇到困难时，也能够准确作出反应，通过将多媒体应用于大班体育教学之中，能够使得学生在大屏幕上明确不同阶段的学习任务，而在体育活动难度设计时，也能够考查学生的可接受范围，充分发挥学生的参与积极性。
（3）利用多媒体进行体育动作分解
幼儿园院校的大班体育教师在实际教学的过程中需要将体育动作分解开来进行教学。在多媒体与幼儿园大班体育教学相融合的过程中，可以利用视频的形式将体育动作分解，便于幼儿理解掌握，再利用多媒体播放体育动作的过程中，教师可以定格某一体育动作，或通过慢放的形式，让幼儿们更为清晰地掌握每个动作，把握动作的要点。教师在慢放的过程中，要为幼儿们讲解清楚每个动作的理论知识和技巧，从而帮助幼儿更为深刻的领悟动作的要领。此外，教师在让幼儿观看完视频之后，还需要组织实践教学活动，通过亲自示范的方式来让幼儿更加清晰地了解每个动作的要领。接着，让幼儿自行跟随视频练习，在反复练习的过程中可以规范动作，以此来让体育动作学习更为熟练。
（4） 加强师生互动，营造氛围
幼儿园大班体育教师在实际教学的过程中，需要充分认识到多媒体教学的方式对整个课堂教学的重要意义，并将多媒体与实际课堂相结合，利用网络平台来搜集相关的体育教学资源。然而，这些视频资源在实际教学的过程中，不是单单通过简单的多媒体来播放，而是需要以实际教学内容为基础。教师进行教学内容和目标的设计，依据幼儿园幼儿的心理特点针对性地筛选，优化每个环节的教学设计来营造一个和谐活跃的课堂氛围，增强师生之间的互动，从而激发幼儿体育学习的兴趣。
例如，教师在组织体育欣赏课时可以通过引入有趣、简单的视频资源来帮助幼儿集中注意力，让幼儿积极开展思考和讨论，以此来活跃课堂的氛围，充分利用课堂导入来让幼儿扎实掌握教学内容，提高体育教学有效性，增强幼儿之间的沟通交流。
（5） 夯实幼儿运动基础
许多教师在体育教学的过程中，都希望课程内容能够落实到实处，因此作为教师应当为学生打好运动基础，只有这样，才能够避免幼儿运动沦为形式主义，通过将微课技术应用于大班体育教学之中，能够使得学生在运动的过程中分主题进行学习，打好基础，只有这样才能够在体育课上取得良好表现。
例如，大多数学生没有练习过拍皮球，体育教师为了使得学生学会这一技能应当在微课教学的过程中对如何拍皮球进行详细的分析和解读，使得学生懂得如何操作。大多數学生在体育课程学习的过程中并没有掌握运动的基础，而微课学习能够在帮助学生学习基础的同时，提高学生的运动能力。
综上所述，在实际幼儿园大班体育教学过程中，多媒体教学具有较好的应用优势。对此，在实际教学过程中，教师需要充分认识到多媒体教学对体育教学的重要意义，将其与体育课堂教学有机结合起来，以此提高体育教学的质量和效果。
参考文献
[1]郑巧芳.体育游戏在幼儿园体育教学中的有效运用[J].读写算，2018
[2]王敏.幼儿园体育游戏教学中存在的问题及对策研究—以S幼儿园为例[J].西北成人教育学院学报，2019
[3]刘奥博.如何有效实施幼儿园体育教学[J].延边教育学院学报，2019
[4]李玉荣.武术在幼儿园体育活动开展中的意义与途径[J].新课程，2019