论文部分内容阅读
外语理解力的高低更多地依赖于学习者对语篇的理解，而不是理解单个句子的能力。然而在教学中，教师往往过分注重句法结构，忽略了文体知识和语篇分析以及借助语篇的衔接手段所提供的主要线索进行整体理解，更谈不上篇章文化内涵的挖掘。学生经过大量的阅读实践之后，阅读能力提高不大，写作能力停滞不前。本文结合初三教材探讨在阅读课教学中如何通过对学生文体知识的培养，分析文章的整体结构，挖掘篇章文化内涵，帮助学生获取和提高语篇能力，从而在根本上提高学生的阅读能力和写作能力。