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摘要：文章阐述了辽宁装备制造职业技术学院不断深化教学改革，在办学理念、学生工作、校企合作、专业建设、课程改革、师资队伍及实训基地建设等方面的一些实践和体会。
关键词：办学理念 订单培养 能力本位 就业导向
辽宁装备制造职业技术学院是在国家做出振兴装备制造业战略决策的历史背景下应运而生的，学院从1997年开始与沈阳飞机工业集团等驻沈军工企业联合举办数控技术、机电一体化技术等专业的高职教育。2006年兴建新校园，学院面向辽宁装备制造业高端技术领域和服务领域开设专业，其中，装备制造业类专业占70%以上。学院先后与300多家企业建立了校企合作关系，建成校外稳定实训基地89个，开展各种社会培训与服务2万多人次。
1 确立科学的办学理念、定位及办学思路
为了实现与其它高职院校的错位发展、办出自己特色，学院领导班子面向装备制造业，以工学结合为切入点，以就业为导向，总结和提炼出“工厂化办学，办工厂化大学”的办学理念，形成了服务于国家装备制造业振兴战略，围绕装备制造业高端技术领域及其服务业培养高素质高技能型专门人才的办学定位。明确了学院的八化办学思路。即专业设置市场化、课程设计实用化、人才培养适用化、师资建设双师化、服务管理人性化、校企合作实质化、办学资源社会化、就业服务全程化。按照企业的需要，设置专业，设计课程；根据企业用人标准，确立教学内容和培养目标；运用企业管理方法，保证办学规模和效益；借鉴企业研发机制，开展校本研究；学习企业文化建设经验，创新校园文化。
2 以“德育为先、能力为重”，加强学生思想政治工作
以工厂化办学理念为指导，以“德育为先、能力为重、全面发展”为原则，狠抓以爱岗敬业和诚实守信为重点的职业道德教育，将职业道德培养贯穿于教育教学的全过程，通过专业教学、企业实践、顶岗就业全面培养学生的职业素养、合作精神、可持续学习等关键能力，促进学生综合素质的提高。
3 校企合作，联办二级学院，实行订单培养
面向辽宁装备制造业，秉承“工厂化办学、办工厂化大学”办学理念，学院成立了校企合作理事会，每年举办年会及校企高峰论坛。以工学结合为切入点，积极推进与企业合作办学。根据企业用人标准，双方共同制定人才培养方案和课程体系及内容，基础课和专业基础课由学院教师讲授，专业课和专业实践课由企业派教师讲授；以企业为主安置或推荐学生就业。与此同时，经过省财政厅批准，学院与沈阳中航黎明集团合资5000万元成立了工装公司，在校内建立了生产性实训基地。学院又与企业联办黎明工作学院、金环电缆学院、中锐汽车学院、中兴通讯学院等6个二级学院，初步实现了“校中厂”、“厂中校”的校企合作新机制。学院先后与中国有色沈阳冶金机械有限公司、沈阳机床集团、特变电工沈变集团、沈阳飞机工业集团、沈阳黎明航空发动机集团、华晨金杯有限公司、富士康沈阳数控设备公司等多家大中型企业开展了联合办学，实行订单式培养。
4 以就业为导向，加强专业建设
由专业指导委员会通过充分调研与论证，确定规范科学、相对稳定，具有前瞻性的专业培养方案，并能够主动对经济和产业结构的调整做出反应。以职业能力培养为中心，以专业核心技术培养为重点，结合“工学结合”人才培养模式的推进，强化以专业核心技术为主线构建专业及专业群教学平台。依据企业需求和职业岗位要求，每个专业明确若干个核心技术技能，整体教学围绕核心技术技能展开。搭建以能力为导向的教学模块，将理论与实践相结合，强调理论与实践教学体系相衔接，相融合。深化校企合作、进一步推行订单培养模式，做到教学内容按企业工作岗位要求设置，教学环节按企业人力资源开发计划实施，将企业评价纳入学生培养考核体系。根据不同专业的特点，推进“项目化教学”、“理实一体化”、“工学交替”等培养模式改革，以职业能力培养为主设计专业培养方案，并形成专业特色。继续推行“双证书”制度使90％以上的毕业生获取计算机能力、英语能力、相关专业技能合格证书，以保证学生走上社会之后的持续发展能力。
5 以能力为本位，优化专业结构及课程体系
在原有数控技术、自动化等专业的基础上，增设了柔性加工等高端制造技术专业方向，并把数控技术、焊接技术、电气自动化技术、汽车检测与维修、计算机应用技术、物流管理六个专业作为特色专业进行重点建设，使学院形成了与辽沈地区其他机械类高职院错位发展的专业布局。
在课程体系建设上，打破传统课程知识体系，结合职业标准，构建以职业活动为导向、突出能力目标，以学生为主体，进行能力训练，以项目为载体，开出知识、理论和实践一体化的课程，并将德育、外语、职业核心能力的内容“渗透”到日常的教学中。每门课程明确若干个核心知技点，整个课程围绕核心知技点展开，强化为核心知技点服务。每个专业明确若干个核心技术技能，整体教学过程围绕核心技术技能展开，强化为核心技术技能服务。以真实（企业）工作任务为载体，以企业用人标准为目标，按照岗位能力的需要，以技能的递进为顺序，组成综合知识模块，在职业的环境中，以专业、文化、德育等岗位综合知识实现切实的培养目标。
6 以技能为中心，加强实训基地
秉承办学资源社会化的办学思路，以技能为中心，按“专业集群、资源整合、校企合作、校内外结合”的原则建设校内外生产性实训基地。在校内生产性实训基地建设上，辽宁进化、上海中锐、深圳中兴等企业投入资金约1.1亿元，建有2.9万平方米的实习工厂、实训工作室，目前教学仪器和实训设备总值达到5030万元。学院设有机械、电气、汽车等实训室55个，并利用现代信息技术，初步开发了数控仿真加工等虚拟实训项目，为实训操作前理论与实践结合的教学提供有效的途径。
在校外生产性实训基地建设上，先后与中国一航沈阳黎明机械制造公司、沈阳机床集团、中国有色沈阳冶金机械集团有限公司等158家企业建立了校企合作关系，有89家企业有深度校企合作关系，保证每位学生都有一年顶岗实习工作经历，学院示范专业的顶岗实习专业对口率达90%以上。
7 双师型师资队伍建设
学院十分注重“双师”素质和“双师”结构教学团队建设。遵循“引进、培养、聘用、提高”的人才建设方针，引进有丰富企业工作经历的优秀人才，聘用一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师，使兼职教师比例逐步提高，使兼职教师承担的专业课学时比例达到40%。积极探索建立“双师素质”教师资格认证体系，有计划分步骤的逐渐完成“双师素质”教师培训。为教师每学期安排不少于四周的针对性较强的企业实习，鼓励教师参与企业技术改革及项目研发，专业教师定期到企业指导学生的顶岗实习，让教师接触专业实际，建立企业联系，了解企业需求，熟悉生产过程，了解现代化企业的最新技术，加强教学设计和教学能力培养，积极组织在岗教师参加各种岗位进修及“双师”培训，提高师资队伍素质。学院现有数控技术专业、焊接技术专业等4个教学团队被评为省级优秀教学团队。
关键词：办学理念 订单培养 能力本位 就业导向
辽宁装备制造职业技术学院是在国家做出振兴装备制造业战略决策的历史背景下应运而生的，学院从1997年开始与沈阳飞机工业集团等驻沈军工企业联合举办数控技术、机电一体化技术等专业的高职教育。2006年兴建新校园，学院面向辽宁装备制造业高端技术领域和服务领域开设专业，其中，装备制造业类专业占70%以上。学院先后与300多家企业建立了校企合作关系，建成校外稳定实训基地89个，开展各种社会培训与服务2万多人次。
1 确立科学的办学理念、定位及办学思路
为了实现与其它高职院校的错位发展、办出自己特色，学院领导班子面向装备制造业，以工学结合为切入点，以就业为导向，总结和提炼出“工厂化办学，办工厂化大学”的办学理念，形成了服务于国家装备制造业振兴战略，围绕装备制造业高端技术领域及其服务业培养高素质高技能型专门人才的办学定位。明确了学院的八化办学思路。即专业设置市场化、课程设计实用化、人才培养适用化、师资建设双师化、服务管理人性化、校企合作实质化、办学资源社会化、就业服务全程化。按照企业的需要，设置专业，设计课程；根据企业用人标准，确立教学内容和培养目标；运用企业管理方法，保证办学规模和效益；借鉴企业研发机制，开展校本研究；学习企业文化建设经验，创新校园文化。
2 以“德育为先、能力为重”，加强学生思想政治工作
以工厂化办学理念为指导，以“德育为先、能力为重、全面发展”为原则，狠抓以爱岗敬业和诚实守信为重点的职业道德教育，将职业道德培养贯穿于教育教学的全过程，通过专业教学、企业实践、顶岗就业全面培养学生的职业素养、合作精神、可持续学习等关键能力，促进学生综合素质的提高。
3 校企合作，联办二级学院，实行订单培养
面向辽宁装备制造业，秉承“工厂化办学、办工厂化大学”办学理念，学院成立了校企合作理事会，每年举办年会及校企高峰论坛。以工学结合为切入点，积极推进与企业合作办学。根据企业用人标准，双方共同制定人才培养方案和课程体系及内容，基础课和专业基础课由学院教师讲授，专业课和专业实践课由企业派教师讲授；以企业为主安置或推荐学生就业。与此同时，经过省财政厅批准，学院与沈阳中航黎明集团合资5000万元成立了工装公司，在校内建立了生产性实训基地。学院又与企业联办黎明工作学院、金环电缆学院、中锐汽车学院、中兴通讯学院等6个二级学院，初步实现了“校中厂”、“厂中校”的校企合作新机制。学院先后与中国有色沈阳冶金机械有限公司、沈阳机床集团、特变电工沈变集团、沈阳飞机工业集团、沈阳黎明航空发动机集团、华晨金杯有限公司、富士康沈阳数控设备公司等多家大中型企业开展了联合办学，实行订单式培养。
4 以就业为导向，加强专业建设
由专业指导委员会通过充分调研与论证，确定规范科学、相对稳定，具有前瞻性的专业培养方案，并能够主动对经济和产业结构的调整做出反应。以职业能力培养为中心，以专业核心技术培养为重点，结合“工学结合”人才培养模式的推进，强化以专业核心技术为主线构建专业及专业群教学平台。依据企业需求和职业岗位要求，每个专业明确若干个核心技术技能，整体教学围绕核心技术技能展开。搭建以能力为导向的教学模块，将理论与实践相结合，强调理论与实践教学体系相衔接，相融合。深化校企合作、进一步推行订单培养模式，做到教学内容按企业工作岗位要求设置，教学环节按企业人力资源开发计划实施，将企业评价纳入学生培养考核体系。根据不同专业的特点，推进“项目化教学”、“理实一体化”、“工学交替”等培养模式改革，以职业能力培养为主设计专业培养方案，并形成专业特色。继续推行“双证书”制度使90％以上的毕业生获取计算机能力、英语能力、相关专业技能合格证书，以保证学生走上社会之后的持续发展能力。
5 以能力为本位，优化专业结构及课程体系
在原有数控技术、自动化等专业的基础上，增设了柔性加工等高端制造技术专业方向，并把数控技术、焊接技术、电气自动化技术、汽车检测与维修、计算机应用技术、物流管理六个专业作为特色专业进行重点建设，使学院形成了与辽沈地区其他机械类高职院错位发展的专业布局。
在课程体系建设上，打破传统课程知识体系，结合职业标准，构建以职业活动为导向、突出能力目标，以学生为主体，进行能力训练，以项目为载体，开出知识、理论和实践一体化的课程，并将德育、外语、职业核心能力的内容“渗透”到日常的教学中。每门课程明确若干个核心知技点，整个课程围绕核心知技点展开，强化为核心知技点服务。每个专业明确若干个核心技术技能，整体教学过程围绕核心技术技能展开，强化为核心技术技能服务。以真实（企业）工作任务为载体，以企业用人标准为目标，按照岗位能力的需要，以技能的递进为顺序，组成综合知识模块，在职业的环境中，以专业、文化、德育等岗位综合知识实现切实的培养目标。
6 以技能为中心，加强实训基地
秉承办学资源社会化的办学思路，以技能为中心，按“专业集群、资源整合、校企合作、校内外结合”的原则建设校内外生产性实训基地。在校内生产性实训基地建设上，辽宁进化、上海中锐、深圳中兴等企业投入资金约1.1亿元，建有2.9万平方米的实习工厂、实训工作室，目前教学仪器和实训设备总值达到5030万元。学院设有机械、电气、汽车等实训室55个，并利用现代信息技术，初步开发了数控仿真加工等虚拟实训项目，为实训操作前理论与实践结合的教学提供有效的途径。
在校外生产性实训基地建设上，先后与中国一航沈阳黎明机械制造公司、沈阳机床集团、中国有色沈阳冶金机械集团有限公司等158家企业建立了校企合作关系，有89家企业有深度校企合作关系，保证每位学生都有一年顶岗实习工作经历，学院示范专业的顶岗实习专业对口率达90%以上。
7 双师型师资队伍建设
学院十分注重“双师”素质和“双师”结构教学团队建设。遵循“引进、培养、聘用、提高”的人才建设方针，引进有丰富企业工作经历的优秀人才，聘用一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师，使兼职教师比例逐步提高，使兼职教师承担的专业课学时比例达到40%。积极探索建立“双师素质”教师资格认证体系，有计划分步骤的逐渐完成“双师素质”教师培训。为教师每学期安排不少于四周的针对性较强的企业实习，鼓励教师参与企业技术改革及项目研发，专业教师定期到企业指导学生的顶岗实习，让教师接触专业实际，建立企业联系，了解企业需求，熟悉生产过程，了解现代化企业的最新技术，加强教学设计和教学能力培养，积极组织在岗教师参加各种岗位进修及“双师”培训，提高师资队伍素质。学院现有数控技术专业、焊接技术专业等4个教学团队被评为省级优秀教学团队。