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本文以京西地区不同时期水稻种植变化的情境为线索,采用室内资料收集、室外考察、社会调查等形式,通过线上学习与线下调研相结合的方式,引导学生关注身边鲜活的乡土案例,增强学生对农业区位因素变化的感性认识,深化学生对农业区位原理的理解,培养学生的地理实践力。
基于地理实践力培养的高中地理教学探索——以“农业区位因素的变化”为例
【摘 要】
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本文以京西地区不同时期水稻种植变化的情境为线索,采用室内资料收集、室外考察、社会调查等形式,通过线上学习与线下调研相结合的方式,引导学生关注身边鲜活的乡土案例,增强学生对农业区位因素变化的感性认识,深化学生对农业区位原理的理解,培养学生的地理实践力。
【机 构】
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北京市第十二中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年24期
【基金项目】
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科技部创新方法工作专项《创新方法与教育创新融合发展研究与示范》“基础教育创新人才培养的体系研究”（项目编号：2019IM030100）的阶段性研究成果；
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