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张立，中共党员，本科学历，小学语文教师。长期担任班主任和中队辅导员。在学校领导、老师的支持帮助下，她以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神和“爱满天下”的博大情怀播撒师爱，用爱为孩子们搭建起一个个成长的平台，用爱去探索以活动为载体，借活动启智，让学生和谐发展的教育模式，取得非常显著的成绩。
一、热爱岗位，处处为人师表
张立老师深知，孩子们尊敬教师，全社会尊重教师，那是因为教师是社会文明进步的推动者和缔造者。因此她不但视教师为终身职业，更视为崇高的事业，从教十年来，怀着一股强烈的责任感、事业心，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，把爱事业、爱学生当作教师一切工作的出发点和推动力，时时处处为人师表，用规范的言行举止影响所带班级学生，做学生的榜样。张老师把学校当成了家，几乎每天第一个到校，最后一个离校，坚持每天和值日生一起晨扫。学校或社会的各种募捐活动，她积极带头参加，而且每次捐赠数额是最多的。她经常放弃大量的休息时间，带领学生到孤儿院、敬老院、干休所，到医院、车站、商店、街上做好事，搞社会调查、慰问清洁工、民工、医护人员、交通警察、解放军、110的警护人员等。她以无私的爱影响教育学生，使他们在得到关爱的同时，也学会去关爱别人。
二、热爱学生，关注学生全面发展
张立老师在班级管理过程中，坚持在“严、活、实”三字上下工夫。“严”即是行为规范严格训练，她特别注重良好行为的养成，如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯，有序参与的活动习惯。她采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为，使得班级各项管理及活动等都非常有序。
“活”即班级管理以学校、家庭、社会三位一体互相配合、资源共享、整体协调的和谐管理方式。为了达到学生自我评价、自我教育的目的，张立老师亲自制定了“学生个人素质”评价表，把学生每周情况记入评价表中，通过家校联系本，如实反映学生当天在校表现情况。为了教育更有针对性、实效性，批准教育的切入点，张老师以走访或电话了解的方式熟悉班级的每一位学生，记录下他们的家庭情况及性格、特点、兴趣爱好等。为发挥教育合力，她率先在南宁市成立班级家长委员会，家长委员会采取轮换制进行工作。通过家长委员会这个桥梁，利用社会教育资源为学生提供服务。她常常自己掏钱，请广西德育研究会的教育专家王生竹、社区单位或居委会领导给家长开设家庭教育讲座，帮助家长树立正确的育儿观，掌握科学的教育方法。十年来，每学期末，张老师都进行“优秀家长”评选，对于获奖者，张老师亲自将奖状寄到家长单位或社区。
“实”即班级管理、学生教育工作扎扎实实，从细微的事情抓起，从身边抓起。如果你走进她的教室，不管什么时候，教室的地面、窗户桌椅都一尘不染，物品摆放整整齐齐。张老师非常注意班级环境建设，学生各类作品、给人以激励、启迪的话语张贴在适当地方，如“每日自问：‘今天我认真听课了吗?’‘今天我大胆发言了吗?’‘今天我关心班集体了吗?’‘我为今天的进步而喝彩!’‘友谊连着你我他，兄弟姐妹是一家!’”等，自励温馨的话语让人感到班级里特有的文化氛围。另外，班里还开辟了“说说心里话”专栏，设了“心情观测站”，学生将自己学习、生活中的心理感受或用一两句话、或用一张小图片表达出来，投到心情观察站里的小箱内，张老师如果发现哪个学生心理有问题，不高兴了，有烦恼了……就会利用每天课间时间找他聊天和沟通，讲故事、做游戏等等，化解学生心中的不快，调节学生的情绪。这些事情看起来并不起眼，但张老师能坚持10年如一日对学生细微的关爱。
张老师在长期的工作实践中形成独特的管理方式，不管她带哪个班，整个班级都呈现出品德良好、行为举止规范、精神面貌积极向上，凝聚力强，充满活力、充满和谐的氛围，得到广大家长、老师和领导的赞赏。因此，1997年—2002年张老师所带班级连续5年被评为南宁市“优秀班级”、南宁市“红旗中队”、南宁市“学雷锋创三好”先进班级等。2004年—2005年连续2年被评为南宁市“优秀班级”。
在教育工作中，张立老师以爱国主义教育为主旋律，抓住我国大事多、喜事多、活动多的契机开展各种富有教育意义的主题活动，如：表现香港回归主题的《百年沧桑话回归》；体现文明礼貌主题的《争当二十一世纪文明星》、《雏鹰争当小能手》；体现爱科学主题的《崇尚科学、反对邪教》；体现环保主题的《我是校园绿色星》；体现自强自立主题的《相信自己，我能行》、《做孝顺父母的好孩子》；体现奥运主题的《我为申奥献一份力》、《共同行动，放飞绿色梦想》等等。尤为突出的是在广西团区委、南宁团市委倡导的“手拉手，结对子”的扶贫助困活动中，1996—2002年，张老师带领九六级学生与广西德保县13名失学孤儿结成了“同在一片蓝天下，手牵手，一帮一”资助贫困儿童活动，保持通信，互相鼓励。六年来同学们先后捐款近万元，为13名孤儿交学费和购买学习用品。2002年“五·一”黄金周，张老师还以班级的名义把这些得到资助的儿童接到南宁市游览，他们的行为得到广西自治区的通报表扬。5月6日广西《南国早报》在头版头条新闻刊登题为《山乡孤儿逛邕城》的文章，5月7日新华社广西分社刘伟主任约见了张老师和她的校长，对此事进行专题采访，并把采访情况在新华社有关媒体上播发。
2005年，广西有关媒体上刊登了山区儿童盼望能过个有月饼的中秋节，张老师和学生一起，为山区孩子捐月饼，共捐出87个月饼，帮助广西马山县古今小学的孩子圆一个月饼梦。2003年组织学生参加南宁电视台举办的“爱心使者”活动，从2003年起，资助两名贫困生完成小学、初中的学业。南宁电视台发来“爱心使者”证书。
张老师还带领学生们写倡议书，发起了“我为申奥出份力活动”带动全校支持北京申奥。她们制作了大量的环保宣传画和护绿卡，在学校和居住的大院进行宣传，申奥成功的那天晚上，张老师和同学们马上到南宁晚报捐款1000元，受到报社的高度重视，第二天登报表扬。此外，他们还开展《生活垃圾现状调查》活动，制定记录表，每周汇总检查成效；到南宁市污水厂参观学习，加深体验；在“回收废旧电池”活动中，学生积极参与，除选好地点设置回收箱外，许多同学还上门回收，共回收旧电池18000多节，在“保护母亲河，持卡建林”活动中，共植树150棵。受到南宁市环保局和广大居民的表扬。《南宁晚报》、《南国早报》、《生活报》、《八桂都市报》、《广西少年报》、《今日小学生》、《小博士报》《南宁电视台》、《新华社广西分社》也多次报道了他们的事迹。
张立老师的德育工作从学生的学习、生活实际抓起，从不放过一个细小的教育孩子的机会。张老师知道，社会的发展，对人才的培养要求更高了，学生不但 要掌握一定的知识量，还要有会做人的基本技能，有适应社会，关注社会的责任感，她对学生的教育理念是“成才必先成人”。她非常注重对学生进行责任教育，她坚持认为，对社会有责任，就必定对自己有责任，就必定对自己的家庭有责任。所以，十年来为了培养孩子们的爱心，她组织给军烈属、孤寡老人“送温暖”、“假日小雷锋”等小型活动，每逢节假日，他们就分批轮流到区干休所或市第一医院打扫卫生并表演节目，到孤儿院、敬老院慰问孤儿。活动的开展，让学生的一颗颗爱心，一片片真情得到孕育。学生们自发地去照顾退休的五保户张老师，为学校图书馆捐新书1600册，为美化校园献花200盆。她还带领学生为孤儿捐款3600元，为抗洪救灾捐款2500元，为身患重疾的张维卓和刘欢姐姐捐款2600元，为好军嫂捐款800元，为太平洋海啸灾区捐款780元，为新疆巴楚灾区人民捐款500元，在全国第13个助残日中捐款400元，为古今小学捐款500元，为本校患重病的宁思玮同学捐款460元……爱心在活动中得到了升华，孩子们真正明白了关爱不但可以给别人带来快乐，也给自己带来快乐。
张老师善于调动学生的参与积极性，培养学生的各项能力。她遵循着“学生的问题学生来办”的原则，在学生中组建“小小宣传员”“小小文艺队”“小小老师”“小记者团”等活动小组，给孩子们搭建了施展才干的舞台。十年来，她所带的班级在各项评比中都名列全校前茅。1997年—2005年所带班级的学生在国际比赛、国家级、省、市级各类比赛中取得优异成绩，获奖达300多人次，并有很多名学生被报社、杂志社聘为特约小记者，为国家、为学校、为班级争得了荣誉。
张立老师的班主任工作在学校起着示范和幅射作用，得到了广大家长和老师的认同，兄弟学校领导纷纷邀请她到学校介绍经验，学习借鉴她的成功做法。如她先后到了南宁市明秀西中小学校、南宁市中山南小学、南宁市琅东小学、南宁市清川小学、南宁市逸夫小学、南宁市星湖小学、南宁市二塘小学等学校，作经验介绍，四川、云南、等省也发函来邀请。
帮助弱势群体，坚持特别的“爱”给特别的学生。我们知道，不管在哪里，学生都是有差异的，作为教师，就是要通过教育缩小差异，让每个孩子都得到和谐的发展。在班级里，有学习困难的学生，有经济困难的学生，也有思想行为有问题的学生(即称为“问题学生”)、还有特殊家庭或患有轻度残疾的学生……面对这些特殊的学生群体，张老师倾注了比其他学生更多的爱心，去关注、帮助这些特别需要帮助的孩子。她所带的班级中，有一位孩子非常爱学习，家虽远离学校，但从不迟到旷课，各方面表现相当出色，可细心的张老师发现她有着这个年龄的孩子所没有的忧郁。是什么让孩子如此忧郁与孤单?经过了解，知道了她的父亲因为嫌弃她是个女儿，离开了家，母亲承受不了这个打击，变得精神失常，住进了精神病医院。这个学生只好跟78岁的外婆相依为命，缺少家庭温暖的她强烈地渴望着像其他孩子一样得到爱的呵护。了解情况后，张老师经常对她嘘寒问暖，常用自己微薄的工资为她添衣服买文具，在她生日那天，组织全班同学动手制作礼物，为她送去生日祝福。有一次，这个孩子的外婆住院了，张老师不顾工作的辛苦和家务的繁重，主动挑起了护理孩子外婆的工作。在医院里，病榻旁，留下了张老师忙碌的身影和悉心的关怀，同病房的人无不啧啧称赞。在爱的抚育下，这个孩子感受到了班主任不是母亲胜似母亲的亲情，她在温暖的集体中，在老师爱的呵护下，心情变得开朗起来了，学习工作的劲头更足了，成了品学兼优的 “三好学生”。为此，张老师还向《光明日报》的“光明之子活动”极力推荐，帮助她获得“光明基金”的资助，使该学生强烈的感受到了社会的温暖。
对于家庭困难的学生，张老师给予特别的关注，常常拿出自己的工资，给他们买学习用品、校服、书籍，孩子的生日或节日，张老师带领班干部去看望。
对于学习差，心理有障碍，有问题的孩子。张老师有自己独特的教育方法，那就是用赏识法来对待学生。龙浩同学是本班最调皮捣蛋的一个学生，小错大错经常犯，上年欺负小同学，下午迟到半节课。从家访中张老师了解到该生小时候过于受宠，养成其任性、散漫的坏习气，快二年级了还要爷爷奶奶喂饭，甚至解手也要两老帮忙，在家可是个王”。别看他平时是条“龙”，在学习上却象条“虫”，他知道自己学习不好，每每上课时，发现别人举手抢答，他就一阵阵脸红，颤微微地举起手又放下去了，害怕自己的回答引起哄堂大笑；每次测试，他的头低得最低。张老师曾设法让他产生自信，可是一个又一个“红灯”使他望而生畏，特别碰到背诵、写作、解答应用题等作业，他就感到困难重重。学习总排在末位，对自己没信心。为了帮助龙浩这一类学生树立自信心，张老师每周的晨会，设计了一个“我来夸夸他”的活动，让学生夸夸班上有进步的同学，鼓励学生们多发现问题学生的长处。在同学们的夸奖中，龙浩看到自己的长处和进步，感受到了同学、老师对他的关爱，树立了自信心。在校运会上，龙浩在田径400米、100米比赛中获得学校同年龄组的第1名，为班级赢得团体总分第一的成绩立下了汗马功劳。龙浩在张老师的关爱下，逐步改变了自己，成绩很快赶了上来。
三、教海无涯，追求无限
张老师严谨治学，业务精益求精，在教学方面，体现尊重学生，注意培养学生自主学习、探究学习的意识，善于调动学生的学习积极性，因材施教，努力体现新的教育理念，针对学生的个性差异进行教学。她经常牺牲休息时间辅导学生学习，对基础好的学生高标准、严要求，对学习困难的学生，及时补缺补漏，鼓励他们打好基础。她还利用课余时间学习进修，不断提高自己的知识水平和业务能力。她积极撰写教育教学论文、案例、教育故事等，有20篇获国家级、区级、市级奖。其中《“减负”后给了学生发展机会》等文章被《儿童创造》、《今日小学生》、《中国教师》选登；参加编写的广西自治区《交通与安全知识小读本》已被下式出版，供全区各校使用。
一、热爱岗位，处处为人师表
张立老师深知，孩子们尊敬教师，全社会尊重教师，那是因为教师是社会文明进步的推动者和缔造者。因此她不但视教师为终身职业，更视为崇高的事业，从教十年来，怀着一股强烈的责任感、事业心，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，把爱事业、爱学生当作教师一切工作的出发点和推动力，时时处处为人师表，用规范的言行举止影响所带班级学生，做学生的榜样。张老师把学校当成了家，几乎每天第一个到校，最后一个离校，坚持每天和值日生一起晨扫。学校或社会的各种募捐活动，她积极带头参加，而且每次捐赠数额是最多的。她经常放弃大量的休息时间，带领学生到孤儿院、敬老院、干休所，到医院、车站、商店、街上做好事，搞社会调查、慰问清洁工、民工、医护人员、交通警察、解放军、110的警护人员等。她以无私的爱影响教育学生，使他们在得到关爱的同时，也学会去关爱别人。
二、热爱学生，关注学生全面发展
张立老师在班级管理过程中，坚持在“严、活、实”三字上下工夫。“严”即是行为规范严格训练，她特别注重良好行为的养成，如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯，有序参与的活动习惯。她采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为，使得班级各项管理及活动等都非常有序。
“活”即班级管理以学校、家庭、社会三位一体互相配合、资源共享、整体协调的和谐管理方式。为了达到学生自我评价、自我教育的目的，张立老师亲自制定了“学生个人素质”评价表，把学生每周情况记入评价表中，通过家校联系本，如实反映学生当天在校表现情况。为了教育更有针对性、实效性，批准教育的切入点，张老师以走访或电话了解的方式熟悉班级的每一位学生，记录下他们的家庭情况及性格、特点、兴趣爱好等。为发挥教育合力，她率先在南宁市成立班级家长委员会，家长委员会采取轮换制进行工作。通过家长委员会这个桥梁，利用社会教育资源为学生提供服务。她常常自己掏钱，请广西德育研究会的教育专家王生竹、社区单位或居委会领导给家长开设家庭教育讲座，帮助家长树立正确的育儿观，掌握科学的教育方法。十年来，每学期末，张老师都进行“优秀家长”评选，对于获奖者，张老师亲自将奖状寄到家长单位或社区。
“实”即班级管理、学生教育工作扎扎实实，从细微的事情抓起，从身边抓起。如果你走进她的教室，不管什么时候，教室的地面、窗户桌椅都一尘不染，物品摆放整整齐齐。张老师非常注意班级环境建设，学生各类作品、给人以激励、启迪的话语张贴在适当地方，如“每日自问：‘今天我认真听课了吗?’‘今天我大胆发言了吗?’‘今天我关心班集体了吗?’‘我为今天的进步而喝彩!’‘友谊连着你我他，兄弟姐妹是一家!’”等，自励温馨的话语让人感到班级里特有的文化氛围。另外，班里还开辟了“说说心里话”专栏，设了“心情观测站”，学生将自己学习、生活中的心理感受或用一两句话、或用一张小图片表达出来，投到心情观察站里的小箱内，张老师如果发现哪个学生心理有问题，不高兴了，有烦恼了……就会利用每天课间时间找他聊天和沟通，讲故事、做游戏等等，化解学生心中的不快，调节学生的情绪。这些事情看起来并不起眼，但张老师能坚持10年如一日对学生细微的关爱。
张老师在长期的工作实践中形成独特的管理方式，不管她带哪个班，整个班级都呈现出品德良好、行为举止规范、精神面貌积极向上，凝聚力强，充满活力、充满和谐的氛围，得到广大家长、老师和领导的赞赏。因此，1997年—2002年张老师所带班级连续5年被评为南宁市“优秀班级”、南宁市“红旗中队”、南宁市“学雷锋创三好”先进班级等。2004年—2005年连续2年被评为南宁市“优秀班级”。
在教育工作中，张立老师以爱国主义教育为主旋律，抓住我国大事多、喜事多、活动多的契机开展各种富有教育意义的主题活动，如：表现香港回归主题的《百年沧桑话回归》；体现文明礼貌主题的《争当二十一世纪文明星》、《雏鹰争当小能手》；体现爱科学主题的《崇尚科学、反对邪教》；体现环保主题的《我是校园绿色星》；体现自强自立主题的《相信自己，我能行》、《做孝顺父母的好孩子》；体现奥运主题的《我为申奥献一份力》、《共同行动，放飞绿色梦想》等等。尤为突出的是在广西团区委、南宁团市委倡导的“手拉手，结对子”的扶贫助困活动中，1996—2002年，张老师带领九六级学生与广西德保县13名失学孤儿结成了“同在一片蓝天下，手牵手，一帮一”资助贫困儿童活动，保持通信，互相鼓励。六年来同学们先后捐款近万元，为13名孤儿交学费和购买学习用品。2002年“五·一”黄金周，张老师还以班级的名义把这些得到资助的儿童接到南宁市游览，他们的行为得到广西自治区的通报表扬。5月6日广西《南国早报》在头版头条新闻刊登题为《山乡孤儿逛邕城》的文章，5月7日新华社广西分社刘伟主任约见了张老师和她的校长，对此事进行专题采访，并把采访情况在新华社有关媒体上播发。
2005年，广西有关媒体上刊登了山区儿童盼望能过个有月饼的中秋节，张老师和学生一起，为山区孩子捐月饼，共捐出87个月饼，帮助广西马山县古今小学的孩子圆一个月饼梦。2003年组织学生参加南宁电视台举办的“爱心使者”活动，从2003年起，资助两名贫困生完成小学、初中的学业。南宁电视台发来“爱心使者”证书。
张老师还带领学生们写倡议书，发起了“我为申奥出份力活动”带动全校支持北京申奥。她们制作了大量的环保宣传画和护绿卡，在学校和居住的大院进行宣传，申奥成功的那天晚上，张老师和同学们马上到南宁晚报捐款1000元，受到报社的高度重视，第二天登报表扬。此外，他们还开展《生活垃圾现状调查》活动，制定记录表，每周汇总检查成效；到南宁市污水厂参观学习，加深体验；在“回收废旧电池”活动中，学生积极参与，除选好地点设置回收箱外，许多同学还上门回收，共回收旧电池18000多节，在“保护母亲河，持卡建林”活动中，共植树150棵。受到南宁市环保局和广大居民的表扬。《南宁晚报》、《南国早报》、《生活报》、《八桂都市报》、《广西少年报》、《今日小学生》、《小博士报》《南宁电视台》、《新华社广西分社》也多次报道了他们的事迹。
张立老师的德育工作从学生的学习、生活实际抓起，从不放过一个细小的教育孩子的机会。张老师知道，社会的发展，对人才的培养要求更高了，学生不但 要掌握一定的知识量，还要有会做人的基本技能，有适应社会，关注社会的责任感，她对学生的教育理念是“成才必先成人”。她非常注重对学生进行责任教育，她坚持认为，对社会有责任，就必定对自己有责任，就必定对自己的家庭有责任。所以，十年来为了培养孩子们的爱心，她组织给军烈属、孤寡老人“送温暖”、“假日小雷锋”等小型活动，每逢节假日，他们就分批轮流到区干休所或市第一医院打扫卫生并表演节目，到孤儿院、敬老院慰问孤儿。活动的开展，让学生的一颗颗爱心，一片片真情得到孕育。学生们自发地去照顾退休的五保户张老师，为学校图书馆捐新书1600册，为美化校园献花200盆。她还带领学生为孤儿捐款3600元，为抗洪救灾捐款2500元，为身患重疾的张维卓和刘欢姐姐捐款2600元，为好军嫂捐款800元，为太平洋海啸灾区捐款780元，为新疆巴楚灾区人民捐款500元，在全国第13个助残日中捐款400元，为古今小学捐款500元，为本校患重病的宁思玮同学捐款460元……爱心在活动中得到了升华，孩子们真正明白了关爱不但可以给别人带来快乐，也给自己带来快乐。
张老师善于调动学生的参与积极性，培养学生的各项能力。她遵循着“学生的问题学生来办”的原则，在学生中组建“小小宣传员”“小小文艺队”“小小老师”“小记者团”等活动小组，给孩子们搭建了施展才干的舞台。十年来，她所带的班级在各项评比中都名列全校前茅。1997年—2005年所带班级的学生在国际比赛、国家级、省、市级各类比赛中取得优异成绩，获奖达300多人次，并有很多名学生被报社、杂志社聘为特约小记者，为国家、为学校、为班级争得了荣誉。
张立老师的班主任工作在学校起着示范和幅射作用，得到了广大家长和老师的认同，兄弟学校领导纷纷邀请她到学校介绍经验，学习借鉴她的成功做法。如她先后到了南宁市明秀西中小学校、南宁市中山南小学、南宁市琅东小学、南宁市清川小学、南宁市逸夫小学、南宁市星湖小学、南宁市二塘小学等学校，作经验介绍，四川、云南、等省也发函来邀请。
帮助弱势群体，坚持特别的“爱”给特别的学生。我们知道，不管在哪里，学生都是有差异的，作为教师，就是要通过教育缩小差异，让每个孩子都得到和谐的发展。在班级里，有学习困难的学生，有经济困难的学生，也有思想行为有问题的学生(即称为“问题学生”)、还有特殊家庭或患有轻度残疾的学生……面对这些特殊的学生群体，张老师倾注了比其他学生更多的爱心，去关注、帮助这些特别需要帮助的孩子。她所带的班级中，有一位孩子非常爱学习，家虽远离学校，但从不迟到旷课，各方面表现相当出色，可细心的张老师发现她有着这个年龄的孩子所没有的忧郁。是什么让孩子如此忧郁与孤单?经过了解，知道了她的父亲因为嫌弃她是个女儿，离开了家，母亲承受不了这个打击，变得精神失常，住进了精神病医院。这个学生只好跟78岁的外婆相依为命，缺少家庭温暖的她强烈地渴望着像其他孩子一样得到爱的呵护。了解情况后，张老师经常对她嘘寒问暖，常用自己微薄的工资为她添衣服买文具，在她生日那天，组织全班同学动手制作礼物，为她送去生日祝福。有一次，这个孩子的外婆住院了，张老师不顾工作的辛苦和家务的繁重，主动挑起了护理孩子外婆的工作。在医院里，病榻旁，留下了张老师忙碌的身影和悉心的关怀，同病房的人无不啧啧称赞。在爱的抚育下，这个孩子感受到了班主任不是母亲胜似母亲的亲情，她在温暖的集体中，在老师爱的呵护下，心情变得开朗起来了，学习工作的劲头更足了，成了品学兼优的 “三好学生”。为此，张老师还向《光明日报》的“光明之子活动”极力推荐，帮助她获得“光明基金”的资助，使该学生强烈的感受到了社会的温暖。
对于家庭困难的学生，张老师给予特别的关注，常常拿出自己的工资，给他们买学习用品、校服、书籍，孩子的生日或节日，张老师带领班干部去看望。
对于学习差，心理有障碍，有问题的孩子。张老师有自己独特的教育方法，那就是用赏识法来对待学生。龙浩同学是本班最调皮捣蛋的一个学生，小错大错经常犯，上年欺负小同学，下午迟到半节课。从家访中张老师了解到该生小时候过于受宠，养成其任性、散漫的坏习气，快二年级了还要爷爷奶奶喂饭，甚至解手也要两老帮忙，在家可是个王”。别看他平时是条“龙”，在学习上却象条“虫”，他知道自己学习不好，每每上课时，发现别人举手抢答，他就一阵阵脸红，颤微微地举起手又放下去了，害怕自己的回答引起哄堂大笑；每次测试，他的头低得最低。张老师曾设法让他产生自信，可是一个又一个“红灯”使他望而生畏，特别碰到背诵、写作、解答应用题等作业，他就感到困难重重。学习总排在末位，对自己没信心。为了帮助龙浩这一类学生树立自信心，张老师每周的晨会，设计了一个“我来夸夸他”的活动，让学生夸夸班上有进步的同学，鼓励学生们多发现问题学生的长处。在同学们的夸奖中，龙浩看到自己的长处和进步，感受到了同学、老师对他的关爱，树立了自信心。在校运会上，龙浩在田径400米、100米比赛中获得学校同年龄组的第1名，为班级赢得团体总分第一的成绩立下了汗马功劳。龙浩在张老师的关爱下，逐步改变了自己，成绩很快赶了上来。
三、教海无涯，追求无限
张老师严谨治学，业务精益求精，在教学方面，体现尊重学生，注意培养学生自主学习、探究学习的意识，善于调动学生的学习积极性，因材施教，努力体现新的教育理念，针对学生的个性差异进行教学。她经常牺牲休息时间辅导学生学习，对基础好的学生高标准、严要求，对学习困难的学生，及时补缺补漏，鼓励他们打好基础。她还利用课余时间学习进修，不断提高自己的知识水平和业务能力。她积极撰写教育教学论文、案例、教育故事等，有20篇获国家级、区级、市级奖。其中《“减负”后给了学生发展机会》等文章被《儿童创造》、《今日小学生》、《中国教师》选登；参加编写的广西自治区《交通与安全知识小读本》已被下式出版，供全区各校使用。