摘 要：随着我国经济的不断发展以及人们教育观念的转变，高等教育越来越受到人们的重视，教育普及范围逐渐扩大，青少年受教育程度越来越高，而伴随的问题也日益显著。大学生毕业人数的剧增，导致大学生就业困难，很少有学生能找到与其所学专业对口的工作。在这种严峻的形势下，相关部门需找到相应的对策，即职业生涯规划教育，指导大学生顺利毕业，努力成才。
　　关键词：大学生;职业生涯;规划教育
　　中图分类号：G647.38
　　文章编号：2095-624X（2019）12-0147-01
　　一、当代大学生职业生涯规划教育存在的问题
　　1.课程与实际不符
　　当代大学生职业生涯規划教育，大部分只向学生提供了应聘的企业、单位等，而对于学生应如何应聘却没有很好的指导，或者在学生“碰壁”后，没有及时进行心理疏导。大学生职业生涯规划教育应将此类问题纳入教育范畴并积极对待。改变以往形式教学的现象，才能使大学生职业生涯规划教育的作用充分发挥[1]。
　　2.课程体系不完善
　　目前，大部分院校将职业生涯规划教育放在大一阶段，刚入校的大学生对未来并没有太多的打算和正确的认识，意识不到这门课程的重要性。因此，教学进行起来比较艰难。另一部分院校则选择在即将毕业阶段，也就是大四对学生进行职业生涯规划教育。由于开展课程时的非具体化，大学生仍旧对职业生涯没有很好的规划。
　　3.缺乏专业的师资团队
　　由于大学生职业生涯规划没有系统的教育体系，相关政策不完善，专业对口的教师少，投入经费不足，主要由辅导员对学生开展课程。专业教师的指导对大学生职业生涯规划的教育十分重要。尽管个别学生写出职业规划书，但却与实际不符。而大部分辅导员并非科班出身，对大学生的职业规划教育无法起到指导作用。
　　二、大学生职业生涯规划教育问题的对策
　　1.改变形式化教学，关注大学生的心理变化
　　当代部分大学生易受打击，心理承受能力弱，面对挫折难以保持积极向上的心态。因此要求大学生职业生涯规划教育，不仅仅只是单纯的开展课程，而是要以学生成绩的实际情况给出相应的策略，对学生成绩和其心理变化及时进行调整。关注他们的成绩，使大学生尽早掌握职业规划所需要的专业能力;关注他们的心理变化，以便提高他们的心理素质能力。
　　2.完善职业生涯规划教育体系，进行阶段性教育
　　只有将职业生涯规划教育穿插于大学的各个阶段，才能使学生对自己有全面认识，在就业时进行合理选择。大一，作为职业生涯规划的开始，学校和教师除了引导学生提高适应环境的能力，还要向学生介绍各个行业的就业、发展前景，为将来职业生涯规划奠定良好的基础。大二，引导学生逐渐了解自己的优劣势，安排实践活动，提高专业素质，推进职业生涯规划的发展。大三，引导学生逐步决定未来就业方向，向学生提供应聘的企业、单位的信息，指导学生如何应聘，教他们相关的应聘技巧，加强实践经验。大四，向学生转达最新的就业信息，注重对学生的心理疏导，引导他们步入社会，最终实现大学生职业生涯规划教育的目标[2]。
　　3.培养专业的师资团队
　　社会各层界需意识到培养专业大学生职业生涯规划师资团队的重要性。国家落实相关政策，学校引进专业人才举办讲座，提高教师的专业素养和经验，让教师在面对规划教育时，尽可能地为学生提供帮助。
　　开设有针对性的心理辅导机构，由专业的人员构成，负责对在职业生涯规划过程中遇到心理问题的学生进行心理疏导，鼓励每个大学生勇敢走出学校，适应社会发展。
　　大学生职业生涯规划教育对促进大学生就业有不可或缺的重要性，搞好大学生职业生涯规划教育，是一个漫长而复杂的过程，要注重理论与实践相结合。不但需要学校、教师和家庭同心协力，也需要学生强化专业技能，不断提高自身综合素质和社会适应能力。
　　参考文献：
　　[1]李金芳.浅析高校大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策[J].潍坊学院学报，2017（3）.
　　[2]李根红.民办高校大学生职业生涯规划教育发展问题与对策研究[J].现代职业教育，2018（7）.
　　作者简介：肖品香（1992—），女，毛南族，贵州平塘人，助教，本科，研究方向：工商管理、行政管理。