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【导语】
概述直接表现文章主题的内容，却具体仅写与文章主题关系不明显的内容。或者只详写与主题直接相关的内容，却不写与主题关系不明显的内容，这些都能导致文章内容的详略不当。我们该如何解决详略不当的问题呢？
【名师诊断】
一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排，这就需要注意详略安排。详略得当才能使文章中心突出，给人留下深刻的印象。如果不分主次，平均用力，或者该详不详，该略不略，那么就不能很好地表达主题。合理安排文章的详略，需要注意以下几个方面：1.看文章的题目。文章的题目确定了写作的重点，重点就是要详写的内容。比如写作“课余生活的乐趣”这道题，要围绕着“课余生活”展开，重点要突出“乐趣”，要详写;不能体现“乐趣”的内容要略写或不写，课堂上的事坚决不能写，否则就偏题了。2.看文章的中心。围绕文章的中心选材，最能表现文章中心的材料，要详写;与文章中心有一定关系的材料，要略写。例如鲁迅的小说《故乡》，是以“我”回乡的见闻为线索展开故事的，可写的人物和事件很多，但作者选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人的故事又分了主次，略写了杨二嫂，详写了闰土。3.看文章的内容。如果写群体或者集体，不可能把群体中的每个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二，使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性;如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。
总之，在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有详，就无所谓略;没有略，就无所谓详。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则就淹没了文章的中心。详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章详略得当，重点突出。
记忆里的芬芳
一考生
蝉鸣声声，燥热的七月来袭，木筏在水面上轻轻地浮着。我是摆渡人，我站在木筏上，望着一片水域，闻着从岸边飘来的清香，享受着自己独有的悠闲。这里，有我的时光。（①失分点：交代得不够清晰，语意不够明确，和下文内容关系不大，可适当修改或删除。）
时光，永远向前去，从不停下来;时光，带走了许多或温暖或悲伤的记忆。时光像一个睿智的老人，他栽下一朵花，让我去倾听花开的声音，收获温暖;他种下一棵树，让我去悉心照料，收获友情。
我拥有一个儿时的朋友。形影不离的两人，后来因为他搬家而分别。他曾经教会我许多，也帮助我许多，那些年，是我经历过的最快乐的时光。（②失分点：对儿时玩伴的叙写，过于简略了，可以适当补充内容，详写。）
一次大病，让我学会了坚强，让我感受到了父爱和母爱的伟大，让我看到亲情的美好。在时间的流逝中，我看到了母亲的白发和父亲日渐弯曲的背。（③失分点：这里想表达自己对亲情的回忆和感悟，但是过于概括，可以扩充，也可以删去。）
初中三年，我遇见了同学和老师，让我收获了一个个大笑的瞬间，痛哭流涕的时刻。我真正地感受到了时光的无情和友情的珍贵，体验到了努力后收获成功的喜悦。（④失分点：对初中三年生活的描写，过于概述，可以扩充详写。）
我读过许多书，听过许多歌，留恋过所遇见的一切美好。我现在正当青春年华，时光带走了我的童年，却给了我一份青春答卷。我遇见了许多人，经历了许多事，也收获了许多美好的回忆。
我喜欢漫步于美丽的大自然之中，感受阳光扑面而来，细细品味花香，品味这最美的时光，嘴角轻轻上扬，哼出一首歌谣，大树，小鸟，和着风声，奏出一首只属于大自然的曲子。（⑤失分点：这段话属于自然景色描写，与文章的主题关系不大，可以删去。）
我独自走在回家的路上，一步一步向前走去，这条路我走了很多年，时光也流逝了许多年，路边的大树也不像最初的模样，就像我一样，已不是儿时的单纯无邪和懵懂无知。但那些朋友的关怀仍然让我心存感激，依然让我感受到时光的美好。
天边一声闷雷，雨开始淅淅沥沥地下了，我走在路上，期待着家中的晚餐和一碗热汤，还有妈妈甜美的微笑和爸爸關切的话语。时间也不知过去多久，雨还在下，行人匆匆走过，我依然回想着，甜蜜着。
那些留在记忆里的芬芳啊……（⑥失分点：结尾点题，过于简单，应该围绕“芬芳”铺展开来，抒写自己从“芬芳”中获得的感悟和思考，深化文章的主题。）
记忆里的芬芳
一考生
时光，像一条涓涓细流，带走了我的童年，也带走了我很多美好的记忆。在这些美好的记忆中，有许多人、许多事，它们就像鲜艳的花朵，永远开放在我的心灵深处，散发着芬芳。（①加分点：开篇简洁入题，引起下文。）
他，是我童年时的玩伴，我们一直形影不离。我们喜欢在一起下棋，玩牌，或者分享彼此的玩具。最快乐的莫过于下五子棋了。我们一人执白子，一人执黑子，屏息凝神，模仿着那些围棋大师的样子来下五子棋。我们先礼让一番，继而一方先下手，一方紧随其后，时不时地故作沉思，眉头紧蹙，过了一会儿才若有所悟地落子。耳边传来悦耳的鸟鸣声，与清风流水应和着，仿佛是一首优美的乐曲……后来，他家搬到了县城，我很少再与他见面了，如今回想起他，心里满是思念。那些与他在一起的美好时光，依然在我记忆里散发着芬芳。（②加分点：详写“我”与童年的玩伴之间的往事，重点描写了下五子棋的场景，紧扣主题，很好地突出了文章中心。）
初中三年，我遇见了善良的老师和友爱的同学，收获了一个个大笑的瞬间、痛哭流涕的时刻，真正地感受到了时光的无情和友情的珍贵。英语老师为了提升我的成绩，亲自给我买的练习册依然在我的书桌上闪着光辉;同学为我制作的生日祝福录音至今还保存在我的手机里;教室里播放的《友谊地久天长》的乐曲依然回响在耳畔，一切都仿佛还在昨天……这些难忘的一个个瞬间，都是我记忆中的珍宝。（③加分点：写初中三年的生活，罗列了几个场景，详中有略，进一步突出文章的中心。） 每当我独自走在回家的路上时，总会思绪万千。我会想起妈妈甜美的微笑，我会想起爸爸关切的话语，我会想起邻居友善的帮助……环顾四周，路旁的树早已不是最初的模样，就如同我早已不是那个懵懂无知、无忧无虑的孩童了。那些过往的生活场景，仍然让我心存感激。（④加分点：略写“我”的其他回忆，简单概述，契合文章中心。）
时光就像是一片肥沃的土地，而我，是这片土地的主人，我拥有这里的大豆高粱和鸟语花香。在这时光里，有太多美好的人和事在记忆里闪光。这些美好的人和事仿佛是盛开在时光里的花朵，正飘着花香，成为我记忆里的芬芳……（⑤加分点：文章结尾呼应开头，再次点题，抒情意味浓厚。）
【升格启示】
1.紧扣文章中心。文章的详略安排要紧扣中心进行。在写作时，我们要根据文章中心选择材料，与中心关系密切的，要详写;反之，可以略写。
2.突出叙事过程。事件的时间、地点、起因和结果等，在整个事件中，只是枝节部分，可以略写。而事件的发展过程，是文章内容的主体，更能体现文章的中心思想，可以详写。
3.正确处理点面关系。面只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用等，要略写。点才是文章的重点，要详写。当然，在突出点的同时，我们也不能忽视面。面的内容安排得好，能衬托文章主题，起到“绿叶衬红花”的作用。
参考答案
《父亲的车后座》参考答案：
1.第④段是过渡段，在文中起到承上启下的作用。
2.运用了外貌描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。
3.“父亲的车后座”既是行文的线索，又是父爱的象征，以“父亲的车后座”为题，为作者抒写父爱找到一个巧妙的切入点，更好地表现文章主题。
4.文中的“我”和朱自清先生一样，感受到父亲的无私付出是出于对孩子真挚的爱，内心既感激又心疼，这泪水中包含着感动和对父亲深深的爱。
5.示例：生命易逝，珍惜当下，多与父亲沟通交流，让父亲也能感受到我们对他的爱，正值青春期的我们要抓住大好时光，努力学习，学有所成，好好回报父亲、孝顺父亲。
《栀子花，旧庭院》参考答案：
1.（1）色：洁白;（2）味：悠然芬芳（摇荡蓬勃、饱满甜蜜）;（3）神：温婉清美、丰润有神（心思简静、灿然开放）。
2.（1）引用的古诗与第③自然段“我”的乡村生活意境相吻合;表达了作者对栀子花的喜爱、对家乡生活的喜爱;使文章语言优美典雅，有文学韵味。（2）比喻，生动形象地写出栀子花灿然开放的动态美。
3.感动：在异乡遇到熟悉的栀子花，它在水土不服的情况下还能生存，引起“我”的共鸣，使“我”感动。
概述直接表现文章主题的内容，却具体仅写与文章主题关系不明显的内容。或者只详写与主题直接相关的内容，却不写与主题关系不明显的内容，这些都能导致文章内容的详略不当。我们该如何解决详略不当的问题呢？
【名师诊断】
一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排，这就需要注意详略安排。详略得当才能使文章中心突出，给人留下深刻的印象。如果不分主次，平均用力，或者该详不详，该略不略，那么就不能很好地表达主题。合理安排文章的详略，需要注意以下几个方面：1.看文章的题目。文章的题目确定了写作的重点，重点就是要详写的内容。比如写作“课余生活的乐趣”这道题，要围绕着“课余生活”展开，重点要突出“乐趣”，要详写;不能体现“乐趣”的内容要略写或不写，课堂上的事坚决不能写，否则就偏题了。2.看文章的中心。围绕文章的中心选材，最能表现文章中心的材料，要详写;与文章中心有一定关系的材料，要略写。例如鲁迅的小说《故乡》，是以“我”回乡的见闻为线索展开故事的，可写的人物和事件很多，但作者选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人的故事又分了主次，略写了杨二嫂，详写了闰土。3.看文章的内容。如果写群体或者集体，不可能把群体中的每个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二，使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性;如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。
总之，在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有详，就无所谓略;没有略，就无所谓详。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则就淹没了文章的中心。详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章详略得当，重点突出。
记忆里的芬芳
一考生
蝉鸣声声，燥热的七月来袭，木筏在水面上轻轻地浮着。我是摆渡人，我站在木筏上，望着一片水域，闻着从岸边飘来的清香，享受着自己独有的悠闲。这里，有我的时光。（①失分点：交代得不够清晰，语意不够明确，和下文内容关系不大，可适当修改或删除。）
时光，永远向前去，从不停下来;时光，带走了许多或温暖或悲伤的记忆。时光像一个睿智的老人，他栽下一朵花，让我去倾听花开的声音，收获温暖;他种下一棵树，让我去悉心照料，收获友情。
我拥有一个儿时的朋友。形影不离的两人，后来因为他搬家而分别。他曾经教会我许多，也帮助我许多，那些年，是我经历过的最快乐的时光。（②失分点：对儿时玩伴的叙写，过于简略了，可以适当补充内容，详写。）
一次大病，让我学会了坚强，让我感受到了父爱和母爱的伟大，让我看到亲情的美好。在时间的流逝中，我看到了母亲的白发和父亲日渐弯曲的背。（③失分点：这里想表达自己对亲情的回忆和感悟，但是过于概括，可以扩充，也可以删去。）
初中三年，我遇见了同学和老师，让我收获了一个个大笑的瞬间，痛哭流涕的时刻。我真正地感受到了时光的无情和友情的珍贵，体验到了努力后收获成功的喜悦。（④失分点：对初中三年生活的描写，过于概述，可以扩充详写。）
我读过许多书，听过许多歌，留恋过所遇见的一切美好。我现在正当青春年华，时光带走了我的童年，却给了我一份青春答卷。我遇见了许多人，经历了许多事，也收获了许多美好的回忆。
我喜欢漫步于美丽的大自然之中，感受阳光扑面而来，细细品味花香，品味这最美的时光，嘴角轻轻上扬，哼出一首歌谣，大树，小鸟，和着风声，奏出一首只属于大自然的曲子。（⑤失分点：这段话属于自然景色描写，与文章的主题关系不大，可以删去。）
我独自走在回家的路上，一步一步向前走去，这条路我走了很多年，时光也流逝了许多年，路边的大树也不像最初的模样，就像我一样，已不是儿时的单纯无邪和懵懂无知。但那些朋友的关怀仍然让我心存感激，依然让我感受到时光的美好。
天边一声闷雷，雨开始淅淅沥沥地下了，我走在路上，期待着家中的晚餐和一碗热汤，还有妈妈甜美的微笑和爸爸關切的话语。时间也不知过去多久，雨还在下，行人匆匆走过，我依然回想着，甜蜜着。
那些留在记忆里的芬芳啊……（⑥失分点：结尾点题，过于简单，应该围绕“芬芳”铺展开来，抒写自己从“芬芳”中获得的感悟和思考，深化文章的主题。）
记忆里的芬芳
一考生
时光，像一条涓涓细流，带走了我的童年，也带走了我很多美好的记忆。在这些美好的记忆中，有许多人、许多事，它们就像鲜艳的花朵，永远开放在我的心灵深处，散发着芬芳。（①加分点：开篇简洁入题，引起下文。）
他，是我童年时的玩伴，我们一直形影不离。我们喜欢在一起下棋，玩牌，或者分享彼此的玩具。最快乐的莫过于下五子棋了。我们一人执白子，一人执黑子，屏息凝神，模仿着那些围棋大师的样子来下五子棋。我们先礼让一番，继而一方先下手，一方紧随其后，时不时地故作沉思，眉头紧蹙，过了一会儿才若有所悟地落子。耳边传来悦耳的鸟鸣声，与清风流水应和着，仿佛是一首优美的乐曲……后来，他家搬到了县城，我很少再与他见面了，如今回想起他，心里满是思念。那些与他在一起的美好时光，依然在我记忆里散发着芬芳。（②加分点：详写“我”与童年的玩伴之间的往事，重点描写了下五子棋的场景，紧扣主题，很好地突出了文章中心。）
初中三年，我遇见了善良的老师和友爱的同学，收获了一个个大笑的瞬间、痛哭流涕的时刻，真正地感受到了时光的无情和友情的珍贵。英语老师为了提升我的成绩，亲自给我买的练习册依然在我的书桌上闪着光辉;同学为我制作的生日祝福录音至今还保存在我的手机里;教室里播放的《友谊地久天长》的乐曲依然回响在耳畔，一切都仿佛还在昨天……这些难忘的一个个瞬间，都是我记忆中的珍宝。（③加分点：写初中三年的生活，罗列了几个场景，详中有略，进一步突出文章的中心。） 每当我独自走在回家的路上时，总会思绪万千。我会想起妈妈甜美的微笑，我会想起爸爸关切的话语，我会想起邻居友善的帮助……环顾四周，路旁的树早已不是最初的模样，就如同我早已不是那个懵懂无知、无忧无虑的孩童了。那些过往的生活场景，仍然让我心存感激。（④加分点：略写“我”的其他回忆，简单概述，契合文章中心。）
时光就像是一片肥沃的土地，而我，是这片土地的主人，我拥有这里的大豆高粱和鸟语花香。在这时光里，有太多美好的人和事在记忆里闪光。这些美好的人和事仿佛是盛开在时光里的花朵，正飘着花香，成为我记忆里的芬芳……（⑤加分点：文章结尾呼应开头，再次点题，抒情意味浓厚。）
【升格启示】
1.紧扣文章中心。文章的详略安排要紧扣中心进行。在写作时，我们要根据文章中心选择材料，与中心关系密切的，要详写;反之，可以略写。
2.突出叙事过程。事件的时间、地点、起因和结果等，在整个事件中，只是枝节部分，可以略写。而事件的发展过程，是文章内容的主体，更能体现文章的中心思想，可以详写。
3.正确处理点面关系。面只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用等，要略写。点才是文章的重点，要详写。当然，在突出点的同时，我们也不能忽视面。面的内容安排得好，能衬托文章主题，起到“绿叶衬红花”的作用。
参考答案
《父亲的车后座》参考答案：
1.第④段是过渡段，在文中起到承上启下的作用。
2.运用了外貌描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。
3.“父亲的车后座”既是行文的线索，又是父爱的象征，以“父亲的车后座”为题，为作者抒写父爱找到一个巧妙的切入点，更好地表现文章主题。
4.文中的“我”和朱自清先生一样，感受到父亲的无私付出是出于对孩子真挚的爱，内心既感激又心疼，这泪水中包含着感动和对父亲深深的爱。
5.示例：生命易逝，珍惜当下，多与父亲沟通交流，让父亲也能感受到我们对他的爱，正值青春期的我们要抓住大好时光，努力学习，学有所成，好好回报父亲、孝顺父亲。
《栀子花，旧庭院》参考答案：
1.（1）色：洁白;（2）味：悠然芬芳（摇荡蓬勃、饱满甜蜜）;（3）神：温婉清美、丰润有神（心思简静、灿然开放）。
2.（1）引用的古诗与第③自然段“我”的乡村生活意境相吻合;表达了作者对栀子花的喜爱、对家乡生活的喜爱;使文章语言优美典雅，有文学韵味。（2）比喻，生动形象地写出栀子花灿然开放的动态美。
3.感动：在异乡遇到熟悉的栀子花，它在水土不服的情况下还能生存，引起“我”的共鸣，使“我”感动。