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随着经济的高速发展，人类创造了大量的物质财富，同时也付出了巨额的环境成本。全球气候变暖、环境污染、水质恶化等环境问题日益突出，这些问题已威胁到了人类的生存和发展，保护环境成为刻不容缓的事实。对此，针对少年儿童自身身心发展的特点，由省委宣传部、少工委、省教育厅等多家单位共同发起了以“环保”为主题的“环保微炬汇”活动，而如何在“环保微炬汇”活动中引导和培育少年儿童的环保意识？如何让环保成为少年儿童的一种习惯？下面将就此展开思考。
一、“环保微炬汇”概说
“环保微炬汇”活动是以“环保”为主题设计的一系列特色活动的汇集，目前在四川省内推广展开，其中“微”既代表了个体细小的行为和微小的力量，也代表可以通过微博、微信等新媒体平台共同参与、推动活动的展开;“炬”则代表少先队的星星火炬，突出活动的主要对象;“汇”则是汇聚之意，一是对以“环保”为主题的活动的汇集，二是个体、社会行为和力量的汇聚。
“环保微炬汇”活动的目的是通过实践活动引导少年儿童养成良好的环保意识，并通过少年儿童带动其家庭，最终辐射全社会。依据少年儿童自身的特点将其分为5项子活动，一是“玩具（图书）总动员”活动。该活动将城市和贫困地区的少年儿童联系在一起，有利于帮助生活条件较好的少年儿童建立起循环利用的环保理念。二是“红领巾环保小课堂”。这一活动不仅有少年儿童的参与，还集结青少年群体的力量，邀请环保专家、社科专家讲解环保的相关知识。三是“环保创作小达人”作品征集活动。这一活动可以调动学生们的兴趣，培养其环保意识的同时也训练他们的思维创作能力。四是“绿色之旅体验游”。该活动将儿童的多种感官调动起来，让儿童参与和体验到环保之旅的乐趣。五是“环保微炬汇”嘉年华。该活动将前面的活动成果进行集中展示，让孩子们回顾这一路走来的环保历程，帮助其树立正确的环保观念，做一个真正的环保小卫士。
从活动所涉及的范围来看，该活动涉及了学校、家庭和社会三个层面，并利用互联网平台和现代科学的力量推动整个活动的进行，将社会上关心青少年成长和关心环境的人士联合在一起。这种多领域的合作以少年儿童为出发点，采用点、线、面相结合的方式，有利于扩大活动的覆盖面和影响力。同时，也能够通过“环保微炬汇”活动将参与者微小的行为和力量凝聚成保护环境的巨大力量。
二、“环保微炬汇”对培养少年儿童环保
意识的路径探析
针对少年儿童天真、活泼、好奇心强、模仿性和可塑性强等特点。在“环保微炬汇”活动的设计和实施中需遵循以下原则：一是直观性原则。比如多借用实物、图片、幻灯或录相等方式加强培育环保意识的形象性。二是活动性原则。小学阶段的少年儿童好动好玩，环境教育应寓教于“乐”、寓教于“玩”。三是循序渐进原则。[1]习惯的养成不是一朝一夕的，而是经过反复练习而逐渐形成的语言、行为和思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。[2]因此要逐步培养少年儿童环保意识。具体可从以下几方面着手：
（一）以学校为主阵地培养少年儿童的环保意识
第一，寓环保教育于各学科教学之中。同时将“环保微炬汇”活动与各学科联系起来，坚持三个渐进式的教学方法，即关于环境、在环境中和为了环境，[3]以此加强少年儿童的环保意识。要结合环境中的具体事物讲授相关知识，使少年儿童看到大自然的美，也意识到环境的脆弱性及环境对人类的重要性。还要在各科教学中充分挖掘环保题材，并利用我们身边的环境普及环保教育。比如上语文课时，教师的讲解要依据小学生的年龄特点，使解说对象更加形象具体并易于被学生理解、接受。其他学科也可以通过相关的方式对学生进行环保教育。
第二，寓环保教育于实践活动中。将环保教育与实践活动结合起来对少年儿童更具吸引力。如组织环保考察、郊游、野餐等活动，让学生接近大自然，调动学生的多种感官从而激发他们对大自然的好奇和热爱之心，使其在活动中将环保知识内化为自身的环保意识，并逐步外化为环保行为。
第三，寓环保教育于学校日常管理之中。通过“环保微炬汇”活动的开展，在学校以后的日常工作中更加注重环保教育，把环保教育列为德育的新目标。同时，要为少年儿童营造一个良好的校园环境，引导学生爱护校园的一花一草，鼓励少年儿童从我做起，从点滴做起，不在校园内乱扔垃圾，不随地吐痰，做一个文明的好孩子。
（二）以家庭为依托提升少年儿童的环保意识
家庭是一个人最早接受教育的场所，家庭教育的方式和家庭氛围会对孩子产生潜移默化的影响。“环保微炬汇”活动考虑到少年儿童自身的身心发展特点以及家庭在孩子成长过程中扮演的重要角色，将家庭教育纳入到环保教育之中。
第一，在“环保微炬汇”活动过程中充分发挥家长的模范带头作用。在“玩具（图书）总动员”活动中，主动整理、捐赠出自己不需要的图书，或者将孩子的旧玩具清洗、消毒后捐给需要的孩子，以此带动孩子养成资源循环利用的环保理念。
第二，在生活中积极配合学校的环保教育。只有家长支持学校的环保教育，才能产生“1 1
一、“环保微炬汇”概说
“环保微炬汇”活动是以“环保”为主题设计的一系列特色活动的汇集，目前在四川省内推广展开，其中“微”既代表了个体细小的行为和微小的力量，也代表可以通过微博、微信等新媒体平台共同参与、推动活动的展开;“炬”则代表少先队的星星火炬，突出活动的主要对象;“汇”则是汇聚之意，一是对以“环保”为主题的活动的汇集，二是个体、社会行为和力量的汇聚。
“环保微炬汇”活动的目的是通过实践活动引导少年儿童养成良好的环保意识，并通过少年儿童带动其家庭，最终辐射全社会。依据少年儿童自身的特点将其分为5项子活动，一是“玩具（图书）总动员”活动。该活动将城市和贫困地区的少年儿童联系在一起，有利于帮助生活条件较好的少年儿童建立起循环利用的环保理念。二是“红领巾环保小课堂”。这一活动不仅有少年儿童的参与，还集结青少年群体的力量，邀请环保专家、社科专家讲解环保的相关知识。三是“环保创作小达人”作品征集活动。这一活动可以调动学生们的兴趣，培养其环保意识的同时也训练他们的思维创作能力。四是“绿色之旅体验游”。该活动将儿童的多种感官调动起来，让儿童参与和体验到环保之旅的乐趣。五是“环保微炬汇”嘉年华。该活动将前面的活动成果进行集中展示，让孩子们回顾这一路走来的环保历程，帮助其树立正确的环保观念，做一个真正的环保小卫士。
从活动所涉及的范围来看，该活动涉及了学校、家庭和社会三个层面，并利用互联网平台和现代科学的力量推动整个活动的进行，将社会上关心青少年成长和关心环境的人士联合在一起。这种多领域的合作以少年儿童为出发点，采用点、线、面相结合的方式，有利于扩大活动的覆盖面和影响力。同时，也能够通过“环保微炬汇”活动将参与者微小的行为和力量凝聚成保护环境的巨大力量。
二、“环保微炬汇”对培养少年儿童环保
意识的路径探析
针对少年儿童天真、活泼、好奇心强、模仿性和可塑性强等特点。在“环保微炬汇”活动的设计和实施中需遵循以下原则：一是直观性原则。比如多借用实物、图片、幻灯或录相等方式加强培育环保意识的形象性。二是活动性原则。小学阶段的少年儿童好动好玩，环境教育应寓教于“乐”、寓教于“玩”。三是循序渐进原则。[1]习惯的养成不是一朝一夕的，而是经过反复练习而逐渐形成的语言、行为和思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。[2]因此要逐步培养少年儿童环保意识。具体可从以下几方面着手：
（一）以学校为主阵地培养少年儿童的环保意识
第一，寓环保教育于各学科教学之中。同时将“环保微炬汇”活动与各学科联系起来，坚持三个渐进式的教学方法，即关于环境、在环境中和为了环境，[3]以此加强少年儿童的环保意识。要结合环境中的具体事物讲授相关知识，使少年儿童看到大自然的美，也意识到环境的脆弱性及环境对人类的重要性。还要在各科教学中充分挖掘环保题材，并利用我们身边的环境普及环保教育。比如上语文课时，教师的讲解要依据小学生的年龄特点，使解说对象更加形象具体并易于被学生理解、接受。其他学科也可以通过相关的方式对学生进行环保教育。
第二，寓环保教育于实践活动中。将环保教育与实践活动结合起来对少年儿童更具吸引力。如组织环保考察、郊游、野餐等活动，让学生接近大自然，调动学生的多种感官从而激发他们对大自然的好奇和热爱之心，使其在活动中将环保知识内化为自身的环保意识，并逐步外化为环保行为。
第三，寓环保教育于学校日常管理之中。通过“环保微炬汇”活动的开展，在学校以后的日常工作中更加注重环保教育，把环保教育列为德育的新目标。同时，要为少年儿童营造一个良好的校园环境，引导学生爱护校园的一花一草，鼓励少年儿童从我做起，从点滴做起，不在校园内乱扔垃圾，不随地吐痰，做一个文明的好孩子。
（二）以家庭为依托提升少年儿童的环保意识
家庭是一个人最早接受教育的场所，家庭教育的方式和家庭氛围会对孩子产生潜移默化的影响。“环保微炬汇”活动考虑到少年儿童自身的身心发展特点以及家庭在孩子成长过程中扮演的重要角色，将家庭教育纳入到环保教育之中。
第一，在“环保微炬汇”活动过程中充分发挥家长的模范带头作用。在“玩具（图书）总动员”活动中，主动整理、捐赠出自己不需要的图书，或者将孩子的旧玩具清洗、消毒后捐给需要的孩子，以此带动孩子养成资源循环利用的环保理念。
第二，在生活中积极配合学校的环保教育。只有家长支持学校的环保教育，才能产生“1 1