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“发展地理思维能力”是九年义务教育大纲规定的教学目的之一,而地理思维能力的体现,依赖于地理思维品质的达到程度。但是在阅卷过程中,常常发现学生的问题解答中有这样一些错误:因果颠倒,主次不分;语言不准确,表述不透彻;要点不全面,不完整。出现这些错误跟学生遣词造句的能力、解题经验、智力等有关,更与学生的思维品质有关。