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在初中阶段的数学学习中，合作学习不仅能够实现学生之间学习资源的共享，不断的丰富和完善对自我的认知，而且在合作学习中还能学会与他人交流、合作、倾听以及互相尊重。但是由于现实中教学资源的紧缺和教育投入的不足导致班额过大、教育资源分配不均。同时，教师对新课标立理解的不到位还导致应试教育在中学教学活动中普遍存在，合作学习只徒有虚名，并没有发挥实际的效用。本文将针对初中阶段的数学合作学习的实效性进行详细的探究。