论文部分内容阅读
自弗朗西斯·培根以来,"观察—归纳"的方法成为科学研究的主要方法。这种方法的传播极大地推动了近代科学的发展。然而,今天人们更多地注意到这种方法的局限性,开始重新考察认识中主体与客体的相互作用,重新考察科学理论的判别标准问题。这主要是现代物理学发展的结果,同时也起因于心理学的研究。本文从心理学的研究成果出发,揭示论证认识过程中的主观加工作用,分析认识过程中可知性和局限性、继承性和革命性等基本矛盾,论证认识是主体和客体相互作用的产物。