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【摘要】近年来，广西建设行业高职毕业生就业率高居全区各行业前列，建设行业高职院校招生、就业和教育教学已基本形成良性互动机制。本文通过对广西建设行业单位人才需求状况的调查与分析，以期了解广西建设行业产业布局、发展趋势，总结企业用人标准及对当前高职毕业生素质意见和建议，为建设类高职院校人才培养模式的构建提供依据。
【关键词】广西；建设；意向；人才；培养
一、调查背景
上世纪末，高校毕业生就业告别了派遣分配制，开始实行双向选择制就业模式。单位和毕业生双方自愿签订就业协议。受区域、人文和经济发展方式等诸多因素综合作用，用人单位选聘毕业生时会有自己独特的标准，建设行业单位的人才需求状况能够反映出区域经济发展程度、企业人才需要标准等指标，能反映出当前毕业生求职存在哪些不足，为学校进行教学改革提供宝贵参考。因此，针对广西建设行业单位人才需求状况的调查不仅能够反映广西建设行业分布特征及其发展形势，也能反映出当前广西建设行业人才培养的质量以及企业对人才的需求情况。本文以参加2012届广西建设职业技术学院校园双选会单位及校企合作单位人才需求状况问卷调查为主要依据，分析广西建设行业单位人才需求状况，探寻广西建设行业发展特征及建设类高职人才培养存在的问题，寻找促进广西建设行业高职人才培养的理论和方法。
二、广西建设行业单位人才培养状况调查与分析
本调查主要以参加广西建设职业技术学院2012届毕业生校园双选会单位为调查对象，总共250个单位参与调查。发放问卷250份，回收有效问卷213份。
1.参加本次双选会建设行业单位基本情况分析
本届双选会信息提前一个月发布在广西人才网、南宁市人才网、广西建设网和我院校园网；另外我们还向本院校企合作单位、近年来招聘我院较多毕业生的单位寄发双选会邀请函；各系分别联系推荐5至10家参会单位，最终有来自区内外两百多家建设行业的用人单位通过审核参加双选会。此外，为使调查数据更具代表性，我们还通过E-mail对部分建设行业单位发送调查表进行网络调查，接受调查的单位涉及施工、设计、消防水利、监理、经济管理、房地产销售等建设行业单位50家。因此本次调查单位覆盖面较广，是比较能够代表广西建设行业人才需求、用人标准及我院人才培养现状的。
从图1-1可以看出，有151家单位来自南宁，占参与调查单位的70.9%，说明南宁市作为广西省会，其建设行业较区内其他城市市场发展规模较大（图1-3、1-4）。图1-2表明，有173家民营企业，占总单位数的81.2%，国有企业有22家，占总数的10.3%，表明建设行业活跃着一大批优秀的民营企业，国有企业虽然数量有限，但其用人需求量占绝对优势（如图1-5），企业规模也较大。
2.用人单位在选聘毕业生标准及重视度分析
调查发现，用人单位在选拔毕业生时最为重视的三项依次为：专业、思想品德和社交能力（如图1-6）。用人单位在阅读毕业生简历时最为重视的三项依次为：专业、社会活动经历和获奖情况（如图：1-7）。用人单位在面试毕业生时，最为重视的三项依次为：思维和快速反应能力、交际表达能力和专业水平（如图1-8）。用人单位在选拔毕业生时，对毕业生的生源地总体上没有明显偏好；个别单位会偏向选择农村生源或者城市生源，选择农村生源的认为农村孩子较城市孩子能吃苦；选择城市生源的认为判断毕业生是否能吃苦不能依据生源地来判断，他们认为城市的孩子社交能力较强、做事较为灵活。
注：1=非常重视，2=重视，3=比较重视，4=一般
3.用人单位对我院毕业生素质评价
高职类人才有别于中职类和本科类，高职毕业生具有其独特的知识构成和素质特征。调查统计得出（如图1-10），用人单位对高职类毕业生各项素质的满意度处于中等偏上的水平，其中用人单位对毕业生职业道德和思想品德表示最满意，敬业精神或工作态度次之，满意度最低的是毕业生的学习和创新能力以及公文写作能力。
图1-10
三、广西建设行业人才培养模式的构建
广西建设行业单位人才需求状况及被调查单位所反馈的意见和建议，给了建设类高职院校特别是广西建设类院校在人才培养模式的构建上提供了诸多的启示：
（一）明确办学定位：瞄准地方建设、服务地方经济发展
从区域分布来看，参会单位基本都来自广西区内。同时，广西建设职业技术学院2011届毕业生中，有超过90%毕业生选择在区内就业。可见，建设行业高职院校主要还是立足广西，服务地方经济发展。当前中国仍需要继续完善基础设施建设，广西又面临北部湾经济区开放开发热潮，建设行业人才需求依然较大。广西建设行业的高职教育要紧抓机遇，充分利用“行业特色、企业背景、区域开发”的优势，坚持将“为广西建设行业创新发展作贡献，打造广西建设人才培养基地和摇篮，增强服务区域经济和社会发展综合能力”；“以德育为宗旨、以能力为根本、以就业为导向”的办学思想渗透在学院教育工作的方方面面，潜心为毕业生就业打基础、拓渠道，实现学校人才培养、毕业生就业和企业发展新突破。
（二）调整专业设置：紧贴市场需求
1.依托行业，办特色建设类高职教育。调查显示，用人单位阅读毕业生简历时首先关注的是专业，因此专业对口是至关重要的。当前高等学校很多，设置建设类专业的高职类学校也有很多。高职院校要想在市场竞争中脱颖而出，必须创立自己的特色专业、优势专业，这是在未来生源竞争中取得胜利的关键。为此，发展建设行业高职教育一定要立足自身专业优势，紧贴市场需求，培养出市场需要的高素质专业技术人才。
2.围绕产业实施重点优势专业建设。参加本次双选会的单位，有施工类、设计类、电子信息类，也包括冶金、建材、机械、造纸与木材加工、生物等重点行业的企业。“十二五”时期，广西将围绕食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备等千亿元产业的培育和发展，加大千亿元产业重大科技攻关工程实施力度，加强产业共性关键技术攻关和新产品开发，加快利用高新技术改造提升传统产业，积极推动工业循环经济和节能减排，大幅提升广西工业竞争能力和可持续发展能力。广西建设类高职院校要围绕优先发展产业，实施重点优势专业建设。同时，为增强产业风险抵抗能力，专业设置避免过度单一，要办好优势专业的同时，又要紧贴市场需求和广西发展战略，逐步增加发展前景好、政府政策支持的建设类优势专业。
（三）校企联合，双主体育人，瞄准就业
1.高职教育应依托行业、校友、企业三方社会力量，实施校企合作联合办学；通过引企入校、顶岗实习、订单培养、实务模拟、培训交流等形式，与多家建设行业企业等建立了校企互利双赢合作机制，为毕业生的顶岗实习就业提供了条件。
2.联手企业，共建优秀专兼教师团队。在师资队伍建设方面，建设类高职教育要以“校企通融、一职双岗、角色互换”的模式，实施教师下企业执业双能和企业专家上讲台工地互通等制度，全力打造双师型队伍，真正让学生知道企业需要什么样的人才，更好地充实教学内容、改进教学方式，培养出企业真正需要的高技能人才。
（四）针对性、多层次开展就业指导教育
用人单位在阅读简历、面试和最终选聘毕业生时分别有自己侧重的标准，不同单位、不同岗位也有不同的侧重标准。企业的各种用人标准为我们做好大学生就业指导教育提供了针对性参考。为使学校培养出来的人才符合用人单位标准，针对性的就业指导教育是实现我校人才目标的最直接最有效的途径。因此，高等院校应以企业用人标准为依据，以培养出企业需要的素质的人才为目标，加强学院专业建设、树立学生崇高的思想品德、锻炼学生社交能力、帮助学生形成良好的精神风貌。
（五）完善招生、教育教学和就业联动机制
学校举办双选会既为毕业生和用人单位搭建双向选择的平台，也是学院开展行业用人单位的人才需求状况的调查的机会，通过双选会搜集用人单位的反馈意见和建议，可以促进学校进行课程设置、第二课堂、实践教学以及考核评价等方面的理论探索，为调整专业设置和招生计划，改进教育教学方式，促进毕业生高质量就业，不断完善招生、教育教学和就业联动机制提供理论和现实依据。
参考文献
[1]张抗私.就业问题:理论与实际研究[M].社会科学文献出版社,2007,8.
[2]尹华丁,朱向军.建设类高职符合人才培养模式的构建[J].职业技术教育,2007,23.
[3]叶子飘.高职教育的区域性与人才培养模式的研究[J].高等建筑教育,2002,6.
[4]李伯格.以就业为导向的建设类高职院校人才培养模式[J].职业技术,2009,03.
[5]广西区建设厅:广西建筑业企业名录,1997,1.
作者简介：
何春蕾（1966—），新闻传播专业研究生，广西建设职业技术学院教师。
陈卫东（1982—），法学硕士，广西建设职业技术学院教师。
【关键词】广西；建设；意向；人才；培养
一、调查背景
上世纪末，高校毕业生就业告别了派遣分配制，开始实行双向选择制就业模式。单位和毕业生双方自愿签订就业协议。受区域、人文和经济发展方式等诸多因素综合作用，用人单位选聘毕业生时会有自己独特的标准，建设行业单位的人才需求状况能够反映出区域经济发展程度、企业人才需要标准等指标，能反映出当前毕业生求职存在哪些不足，为学校进行教学改革提供宝贵参考。因此，针对广西建设行业单位人才需求状况的调查不仅能够反映广西建设行业分布特征及其发展形势，也能反映出当前广西建设行业人才培养的质量以及企业对人才的需求情况。本文以参加2012届广西建设职业技术学院校园双选会单位及校企合作单位人才需求状况问卷调查为主要依据，分析广西建设行业单位人才需求状况，探寻广西建设行业发展特征及建设类高职人才培养存在的问题，寻找促进广西建设行业高职人才培养的理论和方法。
二、广西建设行业单位人才培养状况调查与分析
本调查主要以参加广西建设职业技术学院2012届毕业生校园双选会单位为调查对象，总共250个单位参与调查。发放问卷250份，回收有效问卷213份。
1.参加本次双选会建设行业单位基本情况分析
本届双选会信息提前一个月发布在广西人才网、南宁市人才网、广西建设网和我院校园网；另外我们还向本院校企合作单位、近年来招聘我院较多毕业生的单位寄发双选会邀请函；各系分别联系推荐5至10家参会单位，最终有来自区内外两百多家建设行业的用人单位通过审核参加双选会。此外，为使调查数据更具代表性，我们还通过E-mail对部分建设行业单位发送调查表进行网络调查，接受调查的单位涉及施工、设计、消防水利、监理、经济管理、房地产销售等建设行业单位50家。因此本次调查单位覆盖面较广，是比较能够代表广西建设行业人才需求、用人标准及我院人才培养现状的。
从图1-1可以看出，有151家单位来自南宁，占参与调查单位的70.9%，说明南宁市作为广西省会，其建设行业较区内其他城市市场发展规模较大（图1-3、1-4）。图1-2表明，有173家民营企业，占总单位数的81.2%，国有企业有22家，占总数的10.3%，表明建设行业活跃着一大批优秀的民营企业，国有企业虽然数量有限，但其用人需求量占绝对优势（如图1-5），企业规模也较大。
2.用人单位在选聘毕业生标准及重视度分析
调查发现，用人单位在选拔毕业生时最为重视的三项依次为：专业、思想品德和社交能力（如图1-6）。用人单位在阅读毕业生简历时最为重视的三项依次为：专业、社会活动经历和获奖情况（如图：1-7）。用人单位在面试毕业生时，最为重视的三项依次为：思维和快速反应能力、交际表达能力和专业水平（如图1-8）。用人单位在选拔毕业生时，对毕业生的生源地总体上没有明显偏好；个别单位会偏向选择农村生源或者城市生源，选择农村生源的认为农村孩子较城市孩子能吃苦；选择城市生源的认为判断毕业生是否能吃苦不能依据生源地来判断，他们认为城市的孩子社交能力较强、做事较为灵活。
注：1=非常重视，2=重视，3=比较重视，4=一般
3.用人单位对我院毕业生素质评价
高职类人才有别于中职类和本科类，高职毕业生具有其独特的知识构成和素质特征。调查统计得出（如图1-10），用人单位对高职类毕业生各项素质的满意度处于中等偏上的水平，其中用人单位对毕业生职业道德和思想品德表示最满意，敬业精神或工作态度次之，满意度最低的是毕业生的学习和创新能力以及公文写作能力。
图1-10
三、广西建设行业人才培养模式的构建
广西建设行业单位人才需求状况及被调查单位所反馈的意见和建议，给了建设类高职院校特别是广西建设类院校在人才培养模式的构建上提供了诸多的启示：
（一）明确办学定位：瞄准地方建设、服务地方经济发展
从区域分布来看，参会单位基本都来自广西区内。同时，广西建设职业技术学院2011届毕业生中，有超过90%毕业生选择在区内就业。可见，建设行业高职院校主要还是立足广西，服务地方经济发展。当前中国仍需要继续完善基础设施建设，广西又面临北部湾经济区开放开发热潮，建设行业人才需求依然较大。广西建设行业的高职教育要紧抓机遇，充分利用“行业特色、企业背景、区域开发”的优势，坚持将“为广西建设行业创新发展作贡献，打造广西建设人才培养基地和摇篮，增强服务区域经济和社会发展综合能力”；“以德育为宗旨、以能力为根本、以就业为导向”的办学思想渗透在学院教育工作的方方面面，潜心为毕业生就业打基础、拓渠道，实现学校人才培养、毕业生就业和企业发展新突破。
（二）调整专业设置：紧贴市场需求
1.依托行业，办特色建设类高职教育。调查显示，用人单位阅读毕业生简历时首先关注的是专业，因此专业对口是至关重要的。当前高等学校很多，设置建设类专业的高职类学校也有很多。高职院校要想在市场竞争中脱颖而出，必须创立自己的特色专业、优势专业，这是在未来生源竞争中取得胜利的关键。为此，发展建设行业高职教育一定要立足自身专业优势，紧贴市场需求，培养出市场需要的高素质专业技术人才。
2.围绕产业实施重点优势专业建设。参加本次双选会的单位，有施工类、设计类、电子信息类，也包括冶金、建材、机械、造纸与木材加工、生物等重点行业的企业。“十二五”时期，广西将围绕食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备等千亿元产业的培育和发展，加大千亿元产业重大科技攻关工程实施力度，加强产业共性关键技术攻关和新产品开发，加快利用高新技术改造提升传统产业，积极推动工业循环经济和节能减排，大幅提升广西工业竞争能力和可持续发展能力。广西建设类高职院校要围绕优先发展产业，实施重点优势专业建设。同时，为增强产业风险抵抗能力，专业设置避免过度单一，要办好优势专业的同时，又要紧贴市场需求和广西发展战略，逐步增加发展前景好、政府政策支持的建设类优势专业。
（三）校企联合，双主体育人，瞄准就业
1.高职教育应依托行业、校友、企业三方社会力量，实施校企合作联合办学；通过引企入校、顶岗实习、订单培养、实务模拟、培训交流等形式，与多家建设行业企业等建立了校企互利双赢合作机制，为毕业生的顶岗实习就业提供了条件。
2.联手企业，共建优秀专兼教师团队。在师资队伍建设方面，建设类高职教育要以“校企通融、一职双岗、角色互换”的模式，实施教师下企业执业双能和企业专家上讲台工地互通等制度，全力打造双师型队伍，真正让学生知道企业需要什么样的人才，更好地充实教学内容、改进教学方式，培养出企业真正需要的高技能人才。
（四）针对性、多层次开展就业指导教育
用人单位在阅读简历、面试和最终选聘毕业生时分别有自己侧重的标准，不同单位、不同岗位也有不同的侧重标准。企业的各种用人标准为我们做好大学生就业指导教育提供了针对性参考。为使学校培养出来的人才符合用人单位标准，针对性的就业指导教育是实现我校人才目标的最直接最有效的途径。因此，高等院校应以企业用人标准为依据，以培养出企业需要的素质的人才为目标，加强学院专业建设、树立学生崇高的思想品德、锻炼学生社交能力、帮助学生形成良好的精神风貌。
（五）完善招生、教育教学和就业联动机制
学校举办双选会既为毕业生和用人单位搭建双向选择的平台，也是学院开展行业用人单位的人才需求状况的调查的机会，通过双选会搜集用人单位的反馈意见和建议，可以促进学校进行课程设置、第二课堂、实践教学以及考核评价等方面的理论探索，为调整专业设置和招生计划，改进教育教学方式，促进毕业生高质量就业，不断完善招生、教育教学和就业联动机制提供理论和现实依据。
参考文献
[1]张抗私.就业问题:理论与实际研究[M].社会科学文献出版社,2007,8.
[2]尹华丁,朱向军.建设类高职符合人才培养模式的构建[J].职业技术教育,2007,23.
[3]叶子飘.高职教育的区域性与人才培养模式的研究[J].高等建筑教育,2002,6.
[4]李伯格.以就业为导向的建设类高职院校人才培养模式[J].职业技术,2009,03.
[5]广西区建设厅:广西建筑业企业名录,1997,1.
作者简介：
何春蕾（1966—），新闻传播专业研究生，广西建设职业技术学院教师。
陈卫东（1982—），法学硕士，广西建设职业技术学院教师。