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数学成绩，不只取决于学习者的数学资质，更取决于其良好的数学学习习惯。把学生的有意识注意与无意识注意结合起来，转移学生的兴奋中心，使学生在一定时间内把注意力集中在应注意的对象上，形成认真听讲的好习惯。对于求异与质疑习惯的培养，教师应从以下三个方面入手：1、挖掘教材，创设问题情境；2、调动学生多种感官，带领学生深入思考；3、鼓励学生主动质疑。