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教师是课堂讨论过程中实现多向信息 交流的纽带，是深化学生认识的桥梁。教师的主导作 用在于因势利导，把握好讨论过程的引导、归纳小 结，提升认识。
历史课堂讨论中教师的导向作用
【摘 要】
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教师是课堂讨论过程中实现多向信息 交流的纽带，是深化学生认识的桥梁。教师的主导作 用在于因势利导，把握好讨论过程的引导、归纳小 结，提升认识。
【机 构】
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广东省佛山市南海区桂城街道平洲第二初级中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2018年4期
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