人类曾经构建了经济模式，目的是让经济效益最大化。今天，我们的教育模式是否让人才效益最大化了呢?现实以最冷酷的姿态告诉我们：13亿人口的我们人才乏力。
　　身为一名中考孩子的家长，每天看着孩子从早学到晚，睡眠的时间都不够，其他的事情就更不用提了。全部生活的中心只有一个：分数排名。为此，所付出的不只是身体的疲惫，还要承受更大的心理压力。有的孩子选择了退出，决定高中出国留学，即使付出高昂学费。大部分的孩子只能留下，别无选择。学校的分数排名决定了其江湖地位，学生的分数排名更决定了未来的人生前途，其重要性，所有的人都明白。
　　北大数学才子柳智字在成功申请到美国麻省理工学院全额奖金后选择出家；毕业的学子们将书撕得粉碎；拥有近三万名成员的网络小组“父母皆祸害”在网上发表了逆子式的反叛宣言……
　　惊愕、震惊甚至愤怒之后，真该认真反思我们到底哪里出了问题。学子中的佼佼者柳智字的童年生活在竞赛中，曾在国际奥林匹克数学竞赛中夺取金牌。“我想我的一生就真的就只能这样度过吗?昏昏惶惶，说出的话永远都是对别人的重复，永远只会做几道别人出的题目，永远找不到自己的归宿。”这是他内心真实的写照。对学习的厌倦，找不到内心精神世界的支撑，折射出的不仅仅是他一个人的问题。
　　学生的成长，包括生理和心理。当下的教育。特别是基础教育，以灌输的教育方式，片面强调知识的灌输。看似学得多，学得深，却忽视了教育的根本——人的成长。淹没在分数排名中的童年和青春。伴随着挫败感和焦虑，一根根被拔过的苗能长成参天大树的几率能有多少?即使只是做一根平凡的草。也难体会到平凡的幸福。极端者还给成人世界以满眼飞扬着的书的碎片，映射出的是来自内心深处对当今教育模式的反抗。
　　教育模式必须改革已成不争的事实。中国教育改革的讨论没有停止过，但怎么改成了难题。
　　美国的高等教育无疑是世界一流的，诺奖得主的人数，科技的发达程度，电影《阿凡达》……但是，同样年级的孩子，美国的中小学生来到中国后会跟不上班，要去更低的年级学习。难道美国一流的高等教育是建立在落后的基础教育上的?
　　黄全愈1988年赴美国，长期从事中美教育和文化交流工作。儿子矿矿5岁到美国生活，在美国接受了完整的基础教育。在《黄全愈教育文集》中，父子俩为我们提供了一手的美国基础教育的真实体验，以及对中美基础教育比较的一家之言。
　　教育的本质是以人为本，这句话都让人听腻了。读一读黄全愈父子俩的文字，或许会解开关于中美教育中的一些疑惑，或许会对教育的本质有更深入的思考。