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小学阶段，学生的语言能力、阅读素养等方面尚处在快速发展时期，语言的认识与运用整体水平有所不足，对其理解文本内涵n造成一定障碍。在现实阅读教学实践中，以课内统编教材为基点，推动相关阅读资源有机渗透，进一步拓展学生阅读视野，提升阅读能力，n转变学生语文阅读抵触、厌烦等消极心理，促进学生语文阅读状态转变。基于此，本文从注重辅助理解，强化阅读支持；前置学习体验，增n进阅读理解；推动文本融合，提升阅读实效等方面针对如何渗透“数形结合”思想提出了意见建议。