高校基础医学实验教学中节约型试剂管理的思考与实践

来源 :中国高等医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sysylh
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高校基础医学实验室是人才培养与教学科研的主要场所.实验室试剂种类繁多、数量巨大、成本高昂、管理制度不完善、试剂共享度低,导致试剂浪费是长期以来存在的问题,也存在安全隐患.探索高校基础医学实验室试剂节约型科学规范化管理,有效利用现代移动平台对试剂进行科学绿色可循环管理,以实现试剂共享,减少试剂浪费.
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文章旨在通过对学生信息进行科学有效的调查、整合、统计和分析后,使用矩阵排列的方法将不同医学专业、培养模式和年级的研究生进行分组,以此使得班级的管理更加直观简化,并且利用该模式使班级中在科研和临床工作方面、不同年级中可能产生互助的学生建立信息交换的渠道,从而提升班级内所有成员的创新能力.
目的:探索“微助教”这一新型教辅工具在口腔医学文献导读课程教学中的应用效果.方法:面向武汉大学口腔医学院选修该课程的专业型研究生进行问卷调查.结果:回收有效问卷117份.超过一半的被调查者认为使用“微助教”可以更好地理解教学内容、更愿意表达自己的观点.83.8%的被调查者表示愿意在课堂上继续使用“微助教”这一工具.结论:本项研究结果表明,“微助教”这一新型教辅工具在研究生学习口腔医学文献导读课程的过程中使用率较高,且能被广泛接受,并一定程度上提高了学生参与课程的积极性.
目的:探索迷你临床演练评估(Mini-CEX)在实习护生教学查房中的应用.方法:随机选取140名ICU实习护生为研究对象,随机分为对照组(n=70)和实验组(n=70),对照组采用传统护理教学查房,实验组采用迷你临床演练评估教学模式,比较两组实习护生的自主学习能力、综合能力以及Mini-CEX得分.结果:实验组自主学习能力得分高于对照组(P<0.05);实验组综合能力得分高于对照组(P<0.05);实验组Mini-CEX得分高于对照组(P<0.05).结论:基于Mini-CEX的临床教学查房能够提高实习护
目的:探讨新冠肺炎疫情期间互联网+远程医学平台教学在医学生课堂教学中应用.方法:将互联网+远程医学平台教学前(传统教学)42名医学生作为对照组,互联网+远程医学平台教学后44名医学生作为实验组,用SPSS 22.0统计软件进行分析,比较两组理论知识和实践能力.结果:两组医学生内科学、外科学、妇产科学、儿科学理论和技能及病例分析比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论:互联网+远程医学平台教学有助于提高医学生临床理论水平,同时提高学员基本技能.
目的:探讨MDT模式下PBL教学在神经外科护生中的应用效果.方法:选取本院神经外科44名实习护生,将其分为对照组和实验组,分别采用PBL教学和MDT模式下PBL教学.比较两组护生考核成绩和教学满意度.结果:实习结束后,实验组护生理论和操作考核成绩及教学满意度评分均高于对照组(P<0.05).结论:MDT模式下PBL教学可有效提高神经外科护生学习效果.
目的:探究以团队为基础的教学模式(TBL)+标准化病人(SP)在内科护理教学中的应用研究.方法:选择2020年5月至2021年6月我院的65名新入职护士作为研究对象,按照随机数表法,分为对照组和实验组.对照组32名,实验组33名.对照组采用传统的教学方法,实验组选择TBL+ SP教学方法,比较两组的实习成绩.结果:两组带教护士的理论考试成绩相比无明显差异(P>0.05);实验组的病例分析、综合素质及总成绩显著高于对照组(P<0.05).结论:TBL+SP可显著提高新入职护士的实习成绩及教学满意度,值得广泛
以2013级北京大学口腔医学院五年级学生在口腔颌面外科接诊的病人为研究对象,将纳入的病人分为接诊病例、操作病例及操作所致并发症病例,分别统计相应的例数.以实习组为单位,计算各组平均接诊数、操作数及并发症数,并进行统计学分析.对该阶段实习医生临床操作并发症的分布和规律进行总结,为临床教学工作提供参考.
目的:研讨思维导图学习法联合过程性评价在人体运动学教学中的运用效果.方法:将2016级(n=35)和2017级(n=34)康复治疗学专业本科班学生分别设为实验组和对照组,实验组将思维导图学习法结合过程性评价贯穿在整个教学过程,而对照组只是采用传统的学习和教学评估方法.结果:实验组期末考试成绩高于对照组(P <0.05);54.55%的实验组学生认为思维导图学习法结合过程性评价有促进学习的作用.结论:思维导图学习法结合过程性评价值得在人体运动学教学中推广应用.
目的:初步构建双师型护理教师岗位胜任力模型.方法:随机抽取齐齐哈尔医学院及3所直属附属医院护理教师进行调查,运用文献分析法、行为事件访谈法法.初步构建双师型护理教师岗位胜任力模型.结果:.目前已初步确立5个岗位胜任力特征和23个岗位胜任力要素.结论:初步构建的岗位胜任力模型能够促进双师型护理教师专业化发展,提高双师型护理教师教学管理水平,但还需要进一步更为广泛的实践检验和完善.
目的:观察3D打印技术在肺动脉栓塞PBL影像教学中的应用效果.方法:选取影像本科生40名,随机分为实验组和对照组,教学结束后进行专业理论及教学读片考核,并让学生对课堂总体满意度进行评分,最后比较两组的评分.结果:实验组的成绩和教学效果评价均优于对照组,差异均具有统计学意义(P <0.05).结论:将3D打印技术应用于肺动脉栓塞的PBL影像教学中,能够获得满意的教学效果,值得推广.