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【摘要】高考语文试卷作文分数60分，占分比重较大，作文得分高低决定着高考语文的成败。所以，高中语文教师在进行作文教学时需要抓住教学的重点，充分利用有效的资源提高学生的写作能力。现代教育的主要方向是提高学生的综合能力，树立正确的语文写作教学思想和教学方式，是高中语文作文教学发展的重点。
【关键词】高考；高中语文；高中语文作文
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高中语文教学学生的写作能力直接体现了语文的教学水平，而高中生的文笔也是平时知识的积累和对生活思考的结果。不难看出，作文水平的高低可以直接体现学生的语文知识掌握情况，同时，展现了学生在生活中的口语能力和思维表达方式。为此，高中语文教师应该不断提高自身的教学水平，让学生能够快速地找到写作技巧，激发写作欲望，有效提高写作成绩。
一、基于高考背景下高中语文作文的现状
学生在高中的学习主要是为高考做准备，无论是哪一个科目，教师都会以高考为教学背景，让学生在此基础上进行知识的学习。正是基于这样的观念，因此，高考背景下的作文教学现状不容乐观。
首先，教师在作文教学过程中更加重视学生的写作训练而忽视了学生写作思维的培养。虽然，写作需要以训练来提高文笔，但是若是思路混乱，即使能够写出优美的语句却不能够清楚地表情达意，就无法得到高分。其次，教师在以高考为背景下的作文教学，不断告诉学生如何能够在写作过程中更加贴近以往的高考模板，这样就影响学生主动思考的能力，让学生在思考过程中受到阻碍。最后，高中语文教师在进行作文训练的时候，会将以往的高考题目作为主要训练方向，在进行创新训练过程中无法脱离高考模式，这样极容易让学生出现思路闭塞，严重影响学生对写作的创新。此种以模块形式的训练方式，让学生无法在写作领域放飞思维、放开手脚，所以高中语文教师一定要避免过于依赖高考模式的作文教学方式。
二、基于高考背景下的高中语文作文教学研究
（一）写作动机研究
高中语文作文教学中，写作教学的主要元素之一就是动机，学生只有了解自身的写作动机，才能够激发写作的欲望，才可以创作更加优美的文章。
首先，高中语文教师应该主动发挥自身的作用，“下水作文”，在写作教学中与学生共同创作，并与学生分享自己的写作心得，让学生能够亲身感受到教师与自己共同创作的成就，并从中获得感悟。例如在《给父母的一封感谢信》命题作文中，教师可以与学生共同进行创作，并将自己的感悟分享给学生。高中生生活阅历非常少，写作时深度不到位，导致很多文章比较肤浅，而教师因为经历比学生多，所以其感悟要比学生深，学生可通过教师的分享提高自身的写作水平。
第二，兴趣是最好的老师。在语文写作课程教学中，教师可以当堂范读学生优秀作文，也可以将优秀的作品推荐到校园刊物上，或者组织学生参加各级作文大赛，当学生发现自身的作品能够被重视，就会热情高涨，会在班级中形成良好的写作氛围，同时也能够激发学生的写作兴趣。
第三，教师在布置作文作业的时候应该更加贴近学生自身的生活，在此基础上引入高考作文的内容，当学生能够在生活中寻找到写作的元素，就能够激发学生写作的欲望，提高学生的写作能力。
（二）写作目标研究
高中语文作文教学中，学生应该充分了解写作目标，这样才能够在写作中抓住重点，提高作文分数。而写作教学不仅能够提高学生语言运用的能力，還考验了学生对生活的理解能力和认知能力，学生拥有正确的价值观才能够热爱生活，才能够体悟到生活的美好，才能够创造出更加优秀的文章作品。当然，很多教师在写作教学中，为学生设立写作目标，就是主动了解学生的写作心理、写作思路，了解学生事物价值取向。但是在实际教学中，不是每一位学生都能够拥有明确目标，所以教师应该在作文教学中重视学生的综合发展方向，以及其个性发展，让学生可以在作品中充分展现自己的态度，敢于发表自己的意见和想法，这样就可以强化写作目标，避免出现偏移题目的情况发生。
（三）写作教学研究
在高中语文写作教学中，教师应该充分对写作教学进行研究，以此强化高中写作教学的质量和效率。
首先，高中语文教师应该通过不同的渠道丰富自身的知识结 构，并通过阅读的方式提高自身词汇的掌握量，在大量的阅读中寻找适合现有教学的教学方式。这样才可以以丰富的文化底蕴充分带动高中作文教学。
其次，教师应该细致观察生活细节，做到引导有方，避免学生在写作过程中出现误区。因为写作是学生有感而发的，也是对生活的一种感悟，学生的作品其实都是其认知的真实写照，所以在高考作文中其展现的生活细节越动人，分数也会越高。正所谓：“一切源于生活。”在此之上，教师需要将教学与生活充分结合到一起，为学生学习作文创造优良的环境。
最后，教师在作文教学时需要注重写作课程中对人、事、物的描写，因所有的文章都是通过这三个元素放大而得到的，只有掌握好写作的节奏和元素，才可以让学生充分发挥自身的写作才能，展现自己的语言能力，强化作品内涵。
三、结语
高中生通过三年的学习为了能够金榜题名，所以在日常学习中学生都非常努力。为此，高中语文教师也应该不断改善作文教学的方式，提高学生作文写作的能力，提升学生对生活的感悟，最终达到提高学生高考作文成绩的目的。
参考文献
[1]刘正旭.浅谈苏教版高中语文必修教材作文教学的整合[J].中华活页文选（教师版），2011（2）.
[2]叶新东，周赛西.WIKI在高中语文写作教学中的应用研究[J].教育信息化，2015（24）.
[3]杨翠玉.对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议[J].延边教育学院学报，2014（1）.
（编辑：郭恒）
【关键词】高考；高中语文；高中语文作文
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高中语文教学学生的写作能力直接体现了语文的教学水平，而高中生的文笔也是平时知识的积累和对生活思考的结果。不难看出，作文水平的高低可以直接体现学生的语文知识掌握情况，同时，展现了学生在生活中的口语能力和思维表达方式。为此，高中语文教师应该不断提高自身的教学水平，让学生能够快速地找到写作技巧，激发写作欲望，有效提高写作成绩。
一、基于高考背景下高中语文作文的现状
学生在高中的学习主要是为高考做准备，无论是哪一个科目，教师都会以高考为教学背景，让学生在此基础上进行知识的学习。正是基于这样的观念，因此，高考背景下的作文教学现状不容乐观。
首先，教师在作文教学过程中更加重视学生的写作训练而忽视了学生写作思维的培养。虽然，写作需要以训练来提高文笔，但是若是思路混乱，即使能够写出优美的语句却不能够清楚地表情达意，就无法得到高分。其次，教师在以高考为背景下的作文教学，不断告诉学生如何能够在写作过程中更加贴近以往的高考模板，这样就影响学生主动思考的能力，让学生在思考过程中受到阻碍。最后，高中语文教师在进行作文训练的时候，会将以往的高考题目作为主要训练方向，在进行创新训练过程中无法脱离高考模式，这样极容易让学生出现思路闭塞，严重影响学生对写作的创新。此种以模块形式的训练方式，让学生无法在写作领域放飞思维、放开手脚，所以高中语文教师一定要避免过于依赖高考模式的作文教学方式。
二、基于高考背景下的高中语文作文教学研究
（一）写作动机研究
高中语文作文教学中，写作教学的主要元素之一就是动机，学生只有了解自身的写作动机，才能够激发写作的欲望，才可以创作更加优美的文章。
首先，高中语文教师应该主动发挥自身的作用，“下水作文”，在写作教学中与学生共同创作，并与学生分享自己的写作心得，让学生能够亲身感受到教师与自己共同创作的成就，并从中获得感悟。例如在《给父母的一封感谢信》命题作文中，教师可以与学生共同进行创作，并将自己的感悟分享给学生。高中生生活阅历非常少，写作时深度不到位，导致很多文章比较肤浅，而教师因为经历比学生多，所以其感悟要比学生深，学生可通过教师的分享提高自身的写作水平。
第二，兴趣是最好的老师。在语文写作课程教学中，教师可以当堂范读学生优秀作文，也可以将优秀的作品推荐到校园刊物上，或者组织学生参加各级作文大赛，当学生发现自身的作品能够被重视，就会热情高涨，会在班级中形成良好的写作氛围，同时也能够激发学生的写作兴趣。
第三，教师在布置作文作业的时候应该更加贴近学生自身的生活，在此基础上引入高考作文的内容，当学生能够在生活中寻找到写作的元素，就能够激发学生写作的欲望，提高学生的写作能力。
（二）写作目标研究
高中语文作文教学中，学生应该充分了解写作目标，这样才能够在写作中抓住重点，提高作文分数。而写作教学不仅能够提高学生语言运用的能力，還考验了学生对生活的理解能力和认知能力，学生拥有正确的价值观才能够热爱生活，才能够体悟到生活的美好，才能够创造出更加优秀的文章作品。当然，很多教师在写作教学中，为学生设立写作目标，就是主动了解学生的写作心理、写作思路，了解学生事物价值取向。但是在实际教学中，不是每一位学生都能够拥有明确目标，所以教师应该在作文教学中重视学生的综合发展方向，以及其个性发展，让学生可以在作品中充分展现自己的态度，敢于发表自己的意见和想法，这样就可以强化写作目标，避免出现偏移题目的情况发生。
（三）写作教学研究
在高中语文写作教学中，教师应该充分对写作教学进行研究，以此强化高中写作教学的质量和效率。
首先，高中语文教师应该通过不同的渠道丰富自身的知识结 构，并通过阅读的方式提高自身词汇的掌握量，在大量的阅读中寻找适合现有教学的教学方式。这样才可以以丰富的文化底蕴充分带动高中作文教学。
其次，教师应该细致观察生活细节，做到引导有方，避免学生在写作过程中出现误区。因为写作是学生有感而发的，也是对生活的一种感悟，学生的作品其实都是其认知的真实写照，所以在高考作文中其展现的生活细节越动人，分数也会越高。正所谓：“一切源于生活。”在此之上，教师需要将教学与生活充分结合到一起，为学生学习作文创造优良的环境。
最后，教师在作文教学时需要注重写作课程中对人、事、物的描写，因所有的文章都是通过这三个元素放大而得到的，只有掌握好写作的节奏和元素，才可以让学生充分发挥自身的写作才能，展现自己的语言能力，强化作品内涵。
三、结语
高中生通过三年的学习为了能够金榜题名，所以在日常学习中学生都非常努力。为此，高中语文教师也应该不断改善作文教学的方式，提高学生作文写作的能力，提升学生对生活的感悟，最终达到提高学生高考作文成绩的目的。
参考文献
[1]刘正旭.浅谈苏教版高中语文必修教材作文教学的整合[J].中华活页文选（教师版），2011（2）.
[2]叶新东，周赛西.WIKI在高中语文写作教学中的应用研究[J].教育信息化，2015（24）.
[3]杨翠玉.对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议[J].延边教育学院学报，2014（1）.
（编辑：郭恒）